2024统编版小学语文六年级上册第六单元21《三黑和土地》 教案

21* 三黑和土地【核心素养】文化自信:感受翻身农民三黑重获土地的喜悦心情,对土地的无比热爱之情以及有了土地后对美好生活的憧憬和向往。语言应用:与人交流能尊重和理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见;表达有条理，语气、语调适当。思维能力:养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的建委，真是个人的独特感受，积累习作素材:能简单的记时作文和想象作文。审美创造:通过朗读诗歌、理解诗歌、体会情感等途径，使学生感受到农民对土地失而复得的喜悦心情。【教学目标】1.有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。2.能说出自己对土地的新感受。【教学重难点】有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。第四站：人与土地活动一：走进乡村，见见老人同学们，在上一站中，我们认识了晋西北的一位山野老农，他用自己的方式，默默守护着一方土地，用自己的双手创造了一片青山的事迹深深地打动了我们。今天这一站，我们再来认识一位土生土长的农民，看看他又有怎样的故事?一、初读课文，理清思路。1.自由读诗歌，读准字音，读通诗句，圈出不理解的词语。2.默读诗歌，想一想，诗歌写了什么内容。3.读准字音，理解词语：每一寸土地都给翻起，每一块土疙瘩(gēda)都给细细打碎地翻好，又把(pá)了几遍，把得又平又顺溜。地主骂：蹚(tāng)坏了他的庄稼。土疙瘩：指土块；借助课本上的图片理解“把”。4.小组交流难理解的词语:打完场：指从庄稼收割之后再到脱壳的整个过程。公粮：指农民种地用一小部分粮食交税，现已取消。二、整体感知，梳理内容。小组交流：这首诗可以分成哪两个部分？它们分别写了什么？活动二：说说三黑对土地的情感1.小组交流：自由地、大声地朗读全文，说说这首诗写了三黑与土地之间的什么事，他对土地有着怎样的情感。把与之有关联的关键词句标注出来，连起来说一说。预设:① 喜得土地，投入整个生命。② 热爱土地，精心侍弄，翻土、把地、播种。③ 充满憧憬，畅想未来美好生活。2.小组交流：文中哪一句关键句能概括三黑对土地的感情?预设：农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。3.小组交流：朗读第 1~3 小节，抓住关键词句，体会农民对地的“用心投入”。点拨:体会农民眼里、心里只有土地，投入整个生命去热爱它、呵护它的情感。预设:从“活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里”，感受有了土地的农民的那种欢愉，那种兴奋，那种满足。点拨：体会农民对土地的热爱与珍惜，将土地视若生命...