语文园地三【核心素养】文化自信:学习依据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。语言应用:学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。思维能力:学习细节描写方法，写出人入迷时的情景:学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。审美创造:培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。【教学目标】1.梳理“有目的地阅读”的方法，逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。2.学习刻画人物入迷状态的方法，并试着写一写。3.学习用逐条说明理由的方式，有条理地表达观点。4.朗读并背诵《春日》，大致了解古诗的意思。【教学重难点】1.梳理“有目的地阅读”的方法，逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。2.学习用逐条说明理由的方式，有条理地表达观点。【教学课时】 2 课时【教学过程】活动一：交流平台，梳理策略1.默读“交流平台”,结合本单元的学习，说说你的收获。2.交流梳理。预设 1:根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。预设 2:跟自己的目的不相关的材料可以不仔细看。预设 3:掌握“有目的地阅读”策略，逐渐形成阅读习惯。3. 回顾单元阅读，梳理策略方法。回顾本单元学习的课文，你学会了哪些阅读策略和方法？篇 目阅读任务阅读方法(策略/方法)阅读效果(速度/准确率)竹节人写玩具制作及使用说明书体会传统玩具的乐趣讲述老师的故事宇宙生命之谜其他星球是否有生命存在科学家如何判断其他星球是否有生命存在人类是否有可能移居火星故宫博物院 为家人计划故宫一日游为家人讲解一两处景点提示：“有目的地阅读”中的阅读策略包括：分析阅读任务性质、选择阅读材料、选用适合的阅读方法、评判任务完成效果(速度与准确率);阅读方法包括：浏览、找中心句、画关键词、提取关键信息、逐层比较分析、图文对照、感情朗读等。总结：读书时，思考阅读目的，根据不同的目的，选择合适的阅读方法，选取合适的阅读材料。阅读时，重点阅读、快速浏览相结合。实用性阅读一般采用提取关键信息、圈画关键词句以及图文对照、比较分析等阅读方法；审美性阅读一般采用感情朗读、复述演讲、品味赏析等阅读方法。活动二：词句段运用，学习方法1.朗读词语，感受“入迷”。课件出示：全神贯注 凝神专注 专心致志 聚精会神 目不转睛 乐在其中走火入魔 废寝忘食 如痴如醉 孜孜不倦 神魂颠倒 欲罢不能（1）指名读词语。（2）引导：读了这些词语，你们有什么发现？明确：这些词语都描写了人入迷、专注的样子或程度。2.阅读句段，感受“入迷”。...
