12《故宫博物院》教学设计【核心素养】文化自信：开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。语言应用：根据不同的阅读任务选择对应的阅读材料。思维能力：了解事物说明文常用的说明顺序——空间顺序；感受材料一详略得当地说明事物的写法。审美创造：了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美和布局统一的特点。【教学目标】1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。3.对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料，游览时进行讲解。【教学重难点】能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，解决问题。【设计思路】本单元以“一起去串门”为学习任务情境，通过“逛逛老玩具体验馆”“探秘宇宙生命馆”“走进故宫博物院”“美好生活记录馆”四个大任务，逐步展开学习。学生能带着浓厚的阅读兴趣参与到丰富的语文学习活动中来，自主建构阅读策略，巧妙地运用阅读策略解决问题，完成生活中的挑战，逐步成为积极的阅读者。任务驱动 情景架构小小书本里有万千世界，字词句篇中是多彩生活。捧起书本，推开“老玩具体验馆”，在传统玩具的把玩中，收获一捧童趣；探索“宇宙生命馆”，跟随一串串的问号，揭开宇宙生命的谜底；带着家人踏进故宫博物院，做个小小讲解员，为他们讲述历史的宏伟；走进“美好生活记录馆”，记录下生活的美好……不同的阅读目的，不同的收获，一样的美好！任务三：走进故宫博物院活动一：我带家人游故宫1.故宫可以这么玩（1）创设情境任务：在我们的首都北京，有一座古老的皇城，距今已有六百年的历史。它规模宏大，建筑精美，布局统一，里面珍藏着无数稀世珍宝。它就是明清两朝帝王所居住的皇宫——故宫。（课件出示教材中和网上查找的故宫图片）假期就快到了，我们帮家人计划个“故宫一日游”，怎么样？不过，咱们得提前做点准备，先来设计一张“家庭版的故宫参观路线图”吧！（2）自主阅读。① 要想设计一张故宫参观路线图，需要从哪些方面着手呢？小组交流，教师提示：根据游览时长，重点规划游览顺序。② 筛选阅读材料。先整体规划游览顺序，你准备阅读哪些材料？引导学生在阅读材料的筛选上达成共识：要选择阅读材料一、材料三和材料四。③ 请选择关键信息重点阅读，边读边在图上用箭头初步勾画故宫参观路线。示例一④ 小组交流，全班展示：你的“故宫参观路线图”为何这么画，说说理由。在问题驱动下，教师引导学生得出：材料一中，要细读第二部分（3—10 ...
