习作例文与习作【教学目标】1.自主阅读习作例文，了解作者围绕中心选择了哪些材料，是怎样把重点部分写具体的。2.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。3.与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价，修改习作。【教学重难点】1.自主阅读习作例文，了解作者围绕中心选择了哪些材料，是怎样把重点部分写具体的。2.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。任务三：晒晒我的得“意”之作活动一：感知汉字的魅力1.情境激趣。中国的汉字历史悠久，也有着丰富的文化内涵，你瞧——(出示课件)2.汉字也记录着我们生活的点点滴滴。一个字的背后可能有你记忆犹新的人物事例，或者是令你难以忘怀的场景画面。这不，校园广播站新一期的活动就围绕着一个个汉字展开……（出示征稿启事）3.明确习作要求。小组交流:本次习作素材中的 12 个汉字都是我们熟悉的汉字，请仔细观察课本中的上下两组汉字，你发现了什么?预设:第一行的 6 个字都与人的情绪或情感有关；第二行的 6 个字可以让人联想起经历过的事件。4.例字引路，打开思路。以“乐”为例，说说你的思考。(1)以“乐”为例。观察“乐”的甲骨文，看看“乐”的字形演变，说一说：“乐”字有几个意思?点拨:其一，代表音乐；其二，代表高兴的心情。从不同角度看汉字，思路就更开阔了。(2)小组交流：不同的字音字义，会引发我们每个人对生活不一样的联想。有音乐，也有快乐，从这个“乐”字，你想到了什么呢?5.拓展选材，拓宽思路。(1)小组交流:试着选择一个其他汉字，说说你又想到了什么？或回忆起哪些经历过的事情呢？点拨:如“泪”字，有喜极而泣，也有伤心流泪等，自已尝试从不同角度去思考这个字的内涵。(2)小组交流:除了这 12 个汉字，还有哪个汉字也有着特别的意味，能引发你的联想?6.小结:这么富有形象感的汉字，加上我们的联想与想象，再讲述我们自己的故事或想象的故事，一定会更加耐人寻味、令人难忘吧。活动二:选择属于你的汉字1.选择汉字，试画导图式提纲。(1)自主选择一个汉字，模仿“乐”的构思过程，试画思维导图。(2)拟提纲有序组织材料。(3)同桌互相说说提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。(4)选择两个典型集中交流，用好的提纲作进一步引领给不好的提纲提出修改建议。活动三：学习写作方法如何才能在写作中真正做到“围绕中心意思表达”呢？自读习作例文《爸爸的计划》和《小站》，看看...
