2《丁香结》教学设计【核心素养】文化自信：明白课文寓意，当遇到不顺心的事时，不应自暴自弃、怨天尤人，而是要乐观面对。 语言应用：品读优美的句子，学会赏析句子。 思维能力：学习借景抒情、借物喻人的写法。审美创造：体会丁香结的美和作者给与丁香结的寓意。【教学目标】1.会写“缀、窥”等 14 个字，会写“宅院、幽雅”等 19 个词语。2.了解课文是从哪几个方面描写丁香的，品味优美的语言。3.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。【教学重难点】1.能联系上下文理解关键词句的意思。2.能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合生活实际，谈自己的理解。【本课情景任务】同学们，我们前面去到了草原，感受到了深深的蒙汉情谊。今天，我们走进当代作家宗璞的世界里，去欣赏那茂盛、幽雅的丁香花。【教学课时】2 课时第一课时【课时目标】1.会写“缀、幽”等 14 个字，会写“宅院、幽雅”等 19 个词语。2.有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面写丁香的。3.学习描写丁香花部分，品读当中优美、生动的语句，边读边想象画面。【教学过程】活动一：初识丁香结1.解题导入，初识丁香结。（1）说一说：你见过“丁香结”吗？课文中是怎么描写“丁香结”的？（2）读一读：今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。提示：相机学习生字“蕾”“襟”，理解“丁香结”指的是丁香花的花蕾。（3）看一看：出示“丁香结”及“盘花扣”图片，感知形象。提示：通过比照，体会比喻之贴切。2.板书课文题目，齐读课题。简介作者。3.检查预习，扫清障碍：在预习课文的过程中，你认为哪些字音、书写是需要提醒同学们注意的呢? 提示：根据学生交流情况，突出重难点进行指导;词义可以随文理解。4.学习生字词。（1）“开火车”读词语，读准字音。（2）词语解释。（3）指导书写：“缀”字右半部分前三个“又”的最后一笔注意变捺为点。提醒“薄”为上下结构，“幽”字里面不是绞丝旁。由“缀”的书写提醒注意写好“拙、雅、襟、恍”这 4 个同样左窄 右宽的字。4.梳理内容：课文围绕丁香写了哪些内容？（1）交流反馈。（板书：丁香花 丁香结）（2）引导学生在文中找出写丁香花和丁香结的段落。（第一至三自然段写丁香花，第四至六自然段写丁香结。）活动二：走近灵动幽雅的丁香花同学们，谁说草木无情？它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此...
