4*《花之歌》【核心素养】文化自信：了解散文诗，从诗歌中感悟诗歌语言的魅力。语言应用:学会诗歌中的写作手法,学会在写作中运用。思维能力:理解作者用第一人称的表达。审美创造:学会借物表达自己的思考,从花中探讨人生。【教学目标】1.朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。2.边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者借助比喻、拟人等修辞手法来表情达意的效果，体会作者积极向上的人生态度。【教学重难点】1．想象画面，能说出对花的各种形象的理解，体会作者积极向上的人生态度。2．边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。3. 感受并交流课文和“阅读链接”《杨柳与水莲》中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。【大单元情景任务】背起行装出发吧，跟着大师去旅行，走进大自然，去触摸山川湖海的心跳，学着大师去想象。今天，我们将到达“跟着大师去旅行”的第四站，让我们走进花的世界，跟随诗人纪伯伦一起去感受花的美好和花的灵性吧。【教学课时】 1 课时【教学过程】活动一：朗读课文，整体把握1．导入新课。（课件出示多幅鲜花的图片）同学们，一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们美的感受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》，让我们跟随诗人纪伯伦一起去感受花的美好和花的灵性吧。2．板书课文题目，齐读课文题目。（花之歌 散文诗）3．介绍作者。（1）教师简介作者：有一位诗人，美国前总统罗斯福曾称赞他是“东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花”。而他带有强烈东方意识的作品，被称为“东方赠给西方的最好礼物”。这位诗人就是——纪伯伦。课件出示：纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家、作家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20 世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。主要作品有：《泪与笑》《沙与沫》等。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦和鲁迅、泰戈尔一样，是推动近代东方文学走向世界的先驱者。（2）学生默读资料，根据自己查找的资料，进行相应补充。4.学生充分朗读课文，在朗读中相机理解“苍穹”“冠冕”“旖旎”“鸣噌”“祭献"等词语。5.明确任务：同学们，我们先来读读阅读提示，看看课文给我们提出了哪些学习要求。6.默读思考：默读课文想想从哪些地方可以看出“我”是花，并简单地写一写批注。7.小组交流，组长做代表汇报。预设 1...
