统编版语文六年级上册第 2 课时盼17课前导入 通过上节课的学习，我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情。这节课，我们继续研读课文，看看课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现。 1. （ 1 ）这一自然段告诉我们什么？( 或说说这一自然段主要写的是什么）第 3 自然段写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。读第 3 自然段，思考： （ 2 ）每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？（这两句是什么描写，表现“我”什么样的心情？）这两句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现“我”内心急迫而又无奈的心情。 2. 这段话中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感 ? 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。“ 我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。读第 4—17 段，思考： 1. 作者在这部分主要采取了什么描写手法来突出“盼”的？ 2. 在这一部分里，三处雨景的描写各表现了“我”怎样的心情？ 1. 作者在这部分主要采取了什么描写手法来突出“盼”的？作者主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，心理描写，动作描写以及人物的语言描写来突出“盼”。 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。雨前场景的描写：这句话运用拟人的修辞手法写出了小杨树的动态，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。画线句心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。 我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。动词：伸、仰、甩打、跑，动作描写也衬托出了“我”此时兴奋的心情。分角色读第 5—17 段 : 找出描写“我”语言的部分反复研读，说说从中体会到了什么？从“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中可体会到“我”渴盼的心情。 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。雨中场景的描写：画线句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。 我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好...
