26 好的故事【核心素养目标】文化自信：有自己美好的人生信仰和执着的人生追求。语言运用：学习对比的写作手法。通过现实与梦境的对比，引导学生理解梦境中的景物的意蕴。思维能力：本课有许多难懂的词语，可运用联系上下文等方法理解它们的意思。审美创造：品悟“好的故事”就是一个“美丽、幽雅、有趣”的梦，体会作者从现实到梦境，再回到现实的情感变化。【课前解析】关注文本：本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，鲁迅在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出他的怅惘和失望，而课文中对梦境里那“好的故事”的描绘，则表现出鲁迅对美好生活的向往。关注描写：本文在表达方面很有特色，主要运用了对比的写法。开头和结尾都写到“昏沉的夜”，形成呼应，营造出一种昏沉、悲凉的氛围，读者可以从中感受到作者低沉、消极的情绪。中间描绘了美丽，幽雅，有趣的梦境，反映出作者开朗的心境。两种截然不同的情调和情绪，形成了鲜明对比，给读者以强烈的冲击。【教学目标】1.会写“搁、综”等 11 个字，会写“预告、烟雾”等 15 个词语。2.联系上下文，借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。3.抓住关键词句，体会梦境的美好。(重点)4.通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。（难点）5.结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2 课时第一课时【教学目标】1.会写“搁、综”等 11 个字，会写“预告、烟雾”等 15 个词语。能联系上下文理解难懂的词语。2.知道“好的故事”是指“我”的梦境。3.能读懂第一自然段，了解“我”的现实处境。【教学过程】 一、情境导入（出示课件 2）导入：我们听过很多故事，故事一般都是有时间、地点、人物和情节的，今天我们要来听一个特别的故事。揭示课题《好的故事》。（板书课题） 二、初读课文，学习字词1.（出示课件 3）自由读课文，读准字音，读通句子。由于本文写于上个世纪二十年代，语言表达与现在不完全一样，遇到难懂的词语可以先跳过去。2.学习字词（出示课件 4）3.（出示课件 5）学写生字，提示“搁、综、澄、漾、瞬、凝、骤、掷、陡”等字书写时左窄右宽。三、明确方法，尝试理解不懂的词语1.（出示课件 6）再次默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，可以尝试用下列方法理解词语。有些词语可以联系上下文先猜一猜意思，再借助注释解释。有些较难理解的词语，不用反复琢磨，具体解释，只要联...
