28* 有的人——纪念鲁迅有感【核心素养目标】文化自信：体会鲁迅先生为人民献身的美好品质和高贵精神，树立正确的人生价值观。语言运用：能用合适的情感基调来朗诵这首诗，并体会作者对人生价值的思考。思维能力：能通过诗歌中运用对比的写作手法，感悟“两种人”的不同。审美创造：理解诗歌历史背景和主要内容，体会鲁迅的伟大精神。【课前解析】关注文本：这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯地写对鲁迅的怀念，还通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。关注结构：第一部分（第 1 节）开门见山，以两种对立阶级的人为代表，提出了不同的人，其生与死的价值和意义迴异的观点。第二部分（第 2～4 节）从两种人对待人民的不同态度中，热情赞颂鲁迅甘为子牛的伟大精神。第三部分（第 5～7 节）从人民对两种人的不同态度中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。关注描写：通篇采用对比的表现方法是本诗的主要特色。每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然“活着”，但在老百姓的心目中是“行尸走肉”，他们欺压百姓，下场可耻。每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人，他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。【教学目标】1.能有感情地朗读诗歌。2.能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。（重、难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1 课时【教学过程】一、谈话导入导入：这节课，我们将走进著名诗人臧克家先生在 1949 年为纪念鲁迅先生逝世十三周年挥笔写下的经典诗篇《有的人——纪念鲁迅有感》去深入了解鲁迅先生。（板书课题）学生齐读课题。二、明确学习任务，初读课文（出示课件 3）1.结合学习提示，明确本课的学习任务。2.你找到了哪些资料来学习这篇课文？学生展示自己的搜集到的资料。（出示课件 4）3.自由读诗歌，读准字音，读通句子。（出示课件 5）提示：关注标点的停顿，关注诗行及诗节之间的停顿，读出诗歌语言的节奏感。4.诗歌写了哪两种人？（出示课件 6）① 压迫人民，作威作福的人。（板书：有的人 虽生犹死）② 为人民着想，为人民利益而奋斗的人。（板书：有的人 虽死犹生）教师引导学生明确：第 2—4 节写了这两种人不同的人生观，第 5—7 节写了两种人不同的结局。两种人生观与两种不同的结局...
