月光曲第一课时第二课时23语文 六年级 上册 轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我们的心灵；激昂的音乐，如同灿烂的阳光，照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期领略了伯牙琴声中的恢弘气势，今天，我们一起去聆听美妙的《月光曲》。第一课时 课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。根据研究，这首奏鸣曲的创作确实与月光无关，其名也非《月光曲》，而是贝多芬的《第十四号钢琴奏鸣曲》。关于贝多芬谱写《月光曲》的传说 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。思考课文可以分成哪几个部分，并概括课文的主要内容。初读课文点击图标，听范读谱写 幽静 茅屋 纯熟 清幽 琴键陶醉 盲人 恬静 入场券 莱茵河断断续续 微波粼粼 一缕一缕pǔlíntáoyōutiánchúnquànyīnlǚ我会读123456贝多芬走进茅屋，为穷兄妹俩演奏。简单介绍贝多芬并点明他创作《月光曲》的故事是个传说。78910贝多芬即兴创作《月光曲》。贝多芬奔回客店，记录曲子。 说说这篇课文主要讲了一个什么故事。 课文主要讲了贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写了《月光曲》的传说。 贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？为什么弹完一曲又弹一曲？默读第 2—7 自然段，关注文中的三轮对话，感受人物的心灵美。互动课堂2不熟练好奇 他会好奇些什么呢？ 这么晚了是谁在弹我的曲子呢？ 这样的夜晚，破旧的茅屋中，怎么有人弹我的曲子？关注人物对话——皮鞋匠兄妹3特别渴望听到贝多芬弹奏无法达成妹妹的愿望而不安安慰哥哥 盲姑娘既热爱音乐，又善解人意。5 贝多芬听到兄妹俩的对话，被他们对音乐的热爱以及他们的手足之情所打动，于是主动为他们演奏音乐。关注人物对话——贝多芬和皮鞋匠 我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。—— 贝多芬赞叹弹奏技巧高超赞叹感情表现得充分 表现了盲姑娘热爱音乐的程度：不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出了弹奏者是谁。第一个“您”表示猜想，第二个“您”表示肯定6关注人物对话——贝多芬和盲姑娘7 贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好音乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。8 清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静。月光的柔美 ...
