课 题习作例文主备教师【核心素养目标】文化自信：通过例文感受中国人民热爱本职工作，全心全意为人民服务的炽热情感。语言运用：学习作者是如何围绕中心意思来写的。思维能力：首先是一般性罗列，接着是选取典型事例进行描写，最后是选一个重点事例具体写。审美创造：学生以欣赏的眼光，评价文中关键语句的独到之处，看看例文是如何围绕中心意思来写的。【课前解析】关注文本：《爸爸的计划》《小站》两篇例文都是围绕中心意思来写的。【教学目标】1.自主阅读习作例文，了解作者围绕中心选择了哪些材料，是怎样把重点部分写具体的。2.确定中心意思并了解作者是如何围绕中心意思写的，并作好读写的衔接。【教学重点】确定中心意思并了解作者是如何围绕中心意思写的，并作好读写的衔接。【教学难点】确定中心意思并了解作者是如何围绕中心意思写的，并作好读写的衔接。【课前准备】多媒体课件【课时安排】 1 课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】 一、谈话导入读书的时候，是不是很多作品中的人物给你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情节令你感动？本单元我们学习的两篇课文都是围绕中心意思来写的，今天我们来看两篇习作例文，看看例文是如何围绕中心意思来写的。（出示课件 3）二、学习例文《爸爸的计划》1.读《爸爸的计划》，思考：作者是如何围绕中心意思来写的？（出示课件 4）2.交流分享。第 1 自然段罗列爸爸给每个人订的计划，突显他爱订计划的特点。爸爸给妈妈、外婆、“我”还有他自己都制订了计划。（出示课件 5）第 2 自然段选取早晚开关气窗和按时作息两个小事例，进一步写出他“执行计划一丝不苟”的特点。（出示课件 6）第 5、6 自然段，爸爸给“我”制订的暑假计划都是学习任务，没有娱乐时间。（出示课件 7）3.现在你知道这篇文章是如何围绕“爸爸爱订计划”这个中心意思写清楚的了吗？（出示课件 8）首先是一般性罗列，接着是选取典型事例进行描写，最后是选一个重点事例具体写。三、学习例文《小站》1.读读《小站》这则例文，思考：作者从哪些方面描写了小站？（出示课件 9）2.这个火车站给你留下的最突出的印象是什么？（出示课件10）预设：特别小，不起眼。第 1、2 自然段写的是铁路线上有一个很小的火车站；第 3—5 自然段写的是这个小站布置得精巧；第 6自然段写的是小站设备很简单。3.课文处处突出小站的“小”，从哪些语句中可以看出来？（出示课件 11）预设：只...
