课 题习作例文主备教师【核心素养目标】文化自信：通过例文感受中国人民热爱本职工作，全心全意为人民服务的炽热情感
语言运用：学习作者是如何围绕中心意思来写的
思维能力：首先是一般性罗列，接着是选取典型事例进行描写，最后是选一个重点事例具体写
审美创造：学生以欣赏的眼光，评价文中关键语句的独到之处，看看例文是如何围绕中心意思来写的
【课前解析】关注文本：《爸爸的计划》《小站》两篇例文都是围绕中心意思来写的
【教学目标】1
自主阅读习作例文，了解作者围绕中心选择了哪些材料，是怎样把重点部分写具体的
确定中心意思并了解作者是如何围绕中心意思写的，并作好读写的衔接
【教学重点】确定中心意思并了解作者是如何围绕中心意思写的，并作好读写的衔接
【教学难点】确定中心意思并了解作者是如何围绕中心意思写的，并作好读写的衔接
【课前准备】多媒体课件【课时安排】 1 课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】 一、谈话导入读书的时候，是不是很多作品中的人物给你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情节令你感动
本单元我们学习的两篇课文都是围绕中心意思来写的，今天我们来看两篇习作例文，看看例文是如何围绕中心意思来写的
（出示课件 3）二、学习例文《爸爸的计划》1
读《爸爸的计划》，思考：作者是如何围绕中心意思来写的
（出示课件 4）2
第 1 自然段罗列爸爸给每个人订的计划，突显他爱订计划的特点
爸爸给妈妈、外婆、“我”还有他自己都制订了计划
（出示课件 5）第 2 自然段选取早晚开关气窗和按时作息两个小事例，进一步写出他“执行计划一丝不苟”的特点
（出示课件 6）第 5、6 自然段，爸爸给“我”制订的暑假计划都是学习任务，没有娱乐时间
（出示课件 7）3
现在你知道这篇文章是如何围绕“爸爸爱订计划”这个中心意思写清楚的了吗
（出示课件 8）首先是一般性罗列，接着是选
