24人教统编版-小学六年级上册第五单元交流平台与初试身手 教案VIP专享

课 题交流平台与初试身手主备教师【核心素养目标】文化自信：能根据所提供题目的中心意思，辨析生活素材，敢于交流沟通。语言运用：围绕要表达的中心思想，从不同的事例来写作。思维能力：梳理和回顾课文是如何围绕中心意思写的，交流围绕中心选材和表达的机会。审美创造：把握文章中心，将重要的部分写得详细、具体。【课前解析】“交流平台与初试身手”安排在两篇精读课文之后，目的是以精读课文为例，帮助学生梳理、归纳“围绕中心意思写清楚”的方法，并引导学生将重要部分写具体、写详细。“交流平台”与“初试身手”两部分与单元内容联系紧密，紧扣单元要素为学生从学到用提供了学习支架，强化了学生“围绕中心意思写”的意识，解决了学生习作时“离题”“跑题”的问题。【教学目标】1.结合课文，交流围绕中心意思选择材料，并将重要部分写具体的方法。2.能围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例作为材料。【教学重点】懂得围绕中心意思选择合适的材料，并将重要部分写具体。【教学难点】懂得围绕中心意思选择合适的材料，并将重要部分写具体。【课前准备】多媒体课件【课时安排】 1 课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、“交流平台”的教学1.在本单元，我们学习了《夏天里的成长》和《盼》，谁来说说文章的中心意思？（出示课件 3）《夏天里的成长》写了夏天是万物生长的季节。《盼》写了“我”盼着能穿上新雨衣。 2.有了中心，就如树有了根，不过，光有树根还不行，我们还要添枝加叶。试着梳理《夏天里的成长》《盼》这两课围绕中心意思选择了哪些材料吧！（出示课件 4）《夏天里的成长》这篇课文，围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，写了动植物的生长、山河大地的生长、人的生长。（出示课件 5）其中“动植物的生长”通过具体罗列快速生长的事物，让人感受夏天的万物确实在迅速生长。（出示课件 6）《盼》这篇课文，围绕“盼穿新雨衣”这个中心意思，写了晴天盼下雨、下雨盼出去、出不去盼雨停、睡前盼明天下雨、终于如愿。作者通过具体的心理描写，充分表达了“盼”。（出示课件7）在“盼穿新雨衣”中，作者通过具体的心理描写充分表达了“盼”。（出示课件 8）3.读一读“交流平台”的内容，说一说你的发现。（出示课件9）“交流平台”告诉了我们表达中心的方法：①文章要先确立中心意思。②围绕要表达的意思从不同的方面或者选取不同的事例来写。③表达时要将重要部分写得...