习作：有你，真好 说课稿一、说教材“有你，真好”是小学语文六年级上册第八单元的习作内容 ,习作要求是"通过事情写一个人,表达出自己的情感"
以"写人"为内容的习作已在教材中多次出现，本次习作强调的是在写具体事例的过程中要"表达出自己的情感"
本次习作的标题是"有你，真好”，它能帮助学生打开记忆闸门，唤起其内在情感，并以第二人称叙事，更利于情感的抒发
二、说教学目标1
以“有你，真好”为话题，真实地、不拘形式地写一件或几件印象深刻的事
2．能精选典型事例，注意把事情写具体，并融入真情实感，培养学生选材及作文立意的能力
3．通过真实情境的设置，激发学生的写作兴趣，培养学生乐于书面表达，并愿意与他人分亨习作的良好习惯
三、说教学重难点教学重点:引导学生以“有你，真好”为话题，真实地、不拘形式地写一件或儿件印象深刻的事
教学难点:如何把事情写具体，并融入真情实感
四、说学情及教法学法对于六年级学生来说"写人"的习作并不陌生，从三年级开始，几乎每个学期都会有这样的内容安排，但每次的侧重点都会有所不同，本次习作强调的是"表达出自己的情感"，这就要求学生在选择习作对象时要明确指向"好"
但这个年龄段的学生对人和周围世界的认识往往比较片面,对于这个"好"的理解容易局限在"帮助过自己"这样的小范围，主题难以拓宽
需要教师在写作前指导时，适时加以引导，帮助学生打开思路，丰富选材，精益求精
另一个习作难点是自然地抒发自己的真情实感
要避免学生出现"开头戴高帽，中间流水账，结尾强抒情"的习作套路
可以引导学生借鉴《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》等课文的表达方式，优化自己的语言
另外，采用第二人称的方式叙事也是学生比较陌生的写作角度
不少学生可能会受以往写作经验的影响,在写的过程中出现人称的错乱，因此需要教师加以提醒
五、说教学过程板块一、谈话导入，小组交流同学们，看到“有你，真好”这几个字，你的眼
