习作：有你，真好 说课稿一、说教材“有你，真好”是小学语文六年级上册第八单元的习作内容 ,习作要求是"通过事情写一个人,表达出自己的情感"。以"写人"为内容的习作已在教材中多次出现，本次习作强调的是在写具体事例的过程中要"表达出自己的情感"。本次习作的标题是"有你，真好”，它能帮助学生打开记忆闸门，唤起其内在情感，并以第二人称叙事，更利于情感的抒发。二、说教学目标1.以“有你，真好”为话题，真实地、不拘形式地写一件或几件印象深刻的事。2．能精选典型事例，注意把事情写具体，并融入真情实感，培养学生选材及作文立意的能力。3．通过真实情境的设置，激发学生的写作兴趣，培养学生乐于书面表达，并愿意与他人分亨习作的良好习惯。三、说教学重难点教学重点:引导学生以“有你，真好”为话题，真实地、不拘形式地写一件或儿件印象深刻的事。教学难点:如何把事情写具体，并融入真情实感。四、说学情及教法学法对于六年级学生来说"写人"的习作并不陌生，从三年级开始，几乎每个学期都会有这样的内容安排，但每次的侧重点都会有所不同，本次习作强调的是"表达出自己的情感"，这就要求学生在选择习作对象时要明确指向"好"。但这个年龄段的学生对人和周围世界的认识往往比较片面,对于这个"好"的理解容易局限在"帮助过自己"这样的小范围，主题难以拓宽。需要教师在写作前指导时，适时加以引导，帮助学生打开思路，丰富选材，精益求精。另一个习作难点是自然地抒发自己的真情实感。要避免学生出现"开头戴高帽，中间流水账，结尾强抒情"的习作套路。可以引导学生借鉴《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》等课文的表达方式，优化自己的语言。另外，采用第二人称的方式叙事也是学生比较陌生的写作角度。不少学生可能会受以往写作经验的影响,在写的过程中出现人称的错乱，因此需要教师加以提醒。五、说教学过程板块一、谈话导入，小组交流同学们，看到“有你，真好”这几个字，你的眼前浮现了怎样的情景?大家能不能围绕“有你，真好”这个话题展开交流呢?先小组内展开交流，然后推选小组代表发言。师:刚才几个同学用优美生动的语言为我们营造了温馨的写作环境，向我们展示了丰富的生活场景和美好的思想境界。下面我们将更加深入地探讨这个话题。板块二、交流讨论，选取素材1.师:同学们的身边每天都会发生许多新鲜事。请大家说说最近自己身边发生的新鲜事。(学生自由说一说)示例:快乐自豪的事、家庭和睦的事、奋力拼搏的事、让人感动的事……...
