《口语交际：意见不同怎么办》说课稿一、说教材“意见不同怎么办”是小学语文六年级上册第六单元口语交际的主题，木次口语交际的内容是当意见不同时该如何应对和表达，旨在引导学生在社会生活中面对不同意见时，可以采用协商的办法，通过阐述主张、换位思考、共同商量，寻求比较合理的解决办法。二、说教学目标1.通过这次口语交际，培养学生在生活和学习中适时提出自己不同意见的意识。2.创设真实的交际情境，引导学生在交际中学会倾听，学会换位思考。3.培养学生尊重他人，认真倾听别人讲话的良好习惯，提高学生的交际能力。三、说教学重难点教学重点:培养学生在生活和学习中适时提出自己不同意见的意识。教学难点:1．表达观点时，要简洁明了，提高学生交际能力。2．培养学生尊重他人，认真倾听别人讲话的良好习惯。四、说学情六年级学生在过去几年的口语交际活动学习中，已经形成了一些比较基础的能力。如，认真倾听、清楚表达、积极交流等。因此，基础的口语交际能力不要成为教学重点。本次口语交际“意见不同怎么办”提到的学习要点则是 :立足角色阐述观点，换位思考，能准确把握观点，沟通要以理服人等。本次口语交际，可以说是前两次口语交际的综合。因此，本次的口语交际学生是有一定基础的。五、说教法学法结合六年级学生的认知特点和学习经验，教学时，一要发挥学生的讨论能力,在互动讨论中巩固口语交际要点。学生在口语交际时，认真倾听的同时要能与他人互动，发表自己的意见;能准确把握别人的观点，换位思考，尊重不同的意见。注意说话态度要平和，以理服人。二要以课本中的两个事例为主，创设两个交际情境:根据事例一创设春节拜年情境，家庭成员来自各行各业，发表各自对春节能否燃放鞭炮的观点。根据事例二“要路还是要树? ”创设城市道路改造现场的情境，不同身份的人员聚在一起发表不同的意见。【教学准备】教师:准备多媒体课件。学生:课前采访不同的人,听取他们对燃放烟花爆竹、毁树建路的意见与看法。六、说教学过程板块一、创设情境，引入话题1.同学们,今天有两个小记者来到了我们的课堂,他们是谁呢?(龙龙和文文。)让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。(课件出示龙龙和文文向大家打招呼的动画)2.龙龙和文文是带着任务来的,他们今天想采访我们一些事情。(课件出示放学时老师留作业较多的情景)这可怎么办呢?龙龙和文文想请大家帮帮忙，请同学们先想一想，然后再说一说。(给生两三分钟思考，然后指名说)3.你们的办法可真多，都能针...
