24人教统编版-小学六年级上册第五单元17 盼 说课稿VIP专享

17 盼 说课稿一、说教材《盼》是六年级语文上册第五单元地第二篇课文,作者是当代女作家铁凝。课文主要讲地是妈妈给“我”买了一件新雨衣,从那以后,“我”每天总是盼着下雨。一天放学后,终于掉了雨点儿,“我”想出各种借口想穿上雨衣到街上去,都没有实现。第二天早晨,“我”背着书包上街,突然掉下了雨点儿。“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上新雨衣,走在街上,滴答地雨滴让“我”欣喜不已。课文用生动、准确地语言,恰如其分地表达了想要穿上雨衣地“我”对雨天地渴盼、穿着雨衣在在街上行走地快乐。课文为我们呈现了一幅美好地童年生活画面,文中“我”心底地渴盼更能触动孩子们地心灵。同时,文中运用地多种描写方法也能让学生在习作上受到启发。 二、说教学目标1.会写 13 个生字,会写“雨衣、袖筒、斗篷”等 词语。2.能把握课文内容,知道文章是通过哪些事例来写“盼”地。3.能找出文章哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动,并能选择最生动地两处,说说这样写地好处。4.通过捕捉环境、人物的语言、动作、神态、心理、对话等,来感受小主人公情感地变化,体会童年生活地美好。 课文以儿童地口吻写成,能让学生产生较大地阅读兴趣。结合本单元习作单元的特点,我将能把握课文内容,知道文章是通过哪些事例来写“盼”的；能找出文章哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动,并能选择最生动的两处,说说这样写的好处；通过捕捉环境、人物的语言、动作、神态、心理、对话等 ,来感受小主人公情感的变化,体会童年生活的美好作为教学重点,其中后两点也是难点。三、说教法学法针对本课的特点,我采取了教师稍加点拨,学生主动自学的“导学式”教学方法。这篇课文的教学重点在体会文章是怎样围绕中心意思写的,学习作者的描写方法,体会作者的情感变化。课文篇幅较长,要让学生理清思路,整体把握,因此我通过学生讨论交流,合作探究,概括出事例。再分内容探究,学习写法,体会感情变化。根据不同的描写,设计了自由读、合作读、分角色读、表演读等多种朗读方法,让学生在读中体会作者情感,产生共鸣。四、说教学过程（一）揭题导入。由“盼”字入题,让学生能先通过字义的理解对文章内容产生初步印象,有了预设,从而更好地激发学生的学习兴趣。（二）初读课文,整体感知。我先让学生自由读课文,自主解决生字词。我再随堂检查,明确读音。让学生观察生字,自主发现、交流书写应注意的地方,我视情况补充,学生随指导练习,我随堂指导。（三）熟读感知。学生默读课文,概括课文的主...