分一分教学反思(2 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《分一分》教学反思《分一分》是西师版小学二年级上册第六单元第一课时的教学内容，它是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是“平均分”，所以这部分知识的教学，有着举足轻重的作用和地位。本节课，我结合学生的实际情况和已有的生活经验，设计了五个环节的内容： 1、创设情境，感知平均分； 2、动手操作，学习平均分；3、动手操作，理解平均分； 4、体验成功，回味平均分； 5、课堂总结，拓展平均分。具体来说，从以下几个方面与学生们共同探讨了学习内容：1、注重学生对平均分的感受和体验。上课一开始，从学生熟悉的“村长给喜洋洋和美羊羊分苹果”的故事入手，让学生通过动手操作，引出三种分苹果的方法，让学生在操作中体验分一分的多样化，感知“同样多”与“不是同样多”，引出两份分得同样多，就是“平均分”这个非常重要的概念。。然后让学生帮助美羊羊分梨子，通过小组学习和沟通展示，知道平均分的方法是多样的：每份一个一个的分、每份几个几个的分、利用乘法口诀一次性的分完，并在对比中优化方法。至此就把这节课的重点和难点呈现、突破了。2、注重学生的实践操作，提高学生的综合能力。二年级的孩子注意力集中时间短，喜爱动手，针对孩子的这一特点，课的始终，都让学生用小棒来摆一摆、分一分、看一看、说一说，多次感受平均分的含义，掌握平均分的方法，同时通过小组互学的方式，培育学生动手操作的能力、合作沟通的能力，让学生在汇报分一分的过程中，培育学生语言表达能力。 3、注重学生的个性进展。让学生选择适合自己的方法去学习，是课程改革的新理念所强调的。本节课的教学过程，主要是学生动手操作、小组展示汇报的过程，努力体现“学本式”卓越课堂的教学模式，把课堂充分交给学生。如“把 12 个梨子平均分给三个人，可以怎么分？”学生动手操作后，汇报了方法多种，老师都给予充分的肯定，让学生明确，虽然分的方法虽然不同，但分完后的每份的数量是同样的。真正理解平均分的概念，学会平均分的方法，为后面学习除法的认识打下了良好的基础。 本节课有值得反思的地方： 1、个别问题提出时语言不够准确、严谨，使得学生的回答、操作不是我所希望的，显得自己有点措手不及。 2、练习题的最后一题处理的有些快，时间的把控能力需要加强。 ...
