初一英语兴趣培育表扬为主，激励同学大胆地说英语，培育同学的直接兴趣 刚开始学习英语的同学，不知道自己的英语说的怎么样，生怕说得不好，引起同学的大笑，所以不敢讲，这时，我就激励同学开口，对敢开口的同学及时给予表扬。这样带动了更多的同学讲英语。例如，在教句型时，我对着全班同学指着自己说："I am a teacher.'然后指着全班同学或部分同学以及各别同学一连串地说出以下句子："You are all students.'、"She is a girl.'、"He is a boy.'、"They are students.'。重复几遍后，再板书，接着读几遍，同学有较深的理解后。我再说："Who can make a sentence with I am'. Please put up your hands.(谁能用"I am'造个句子，请举手。) 有一个同学偷偷地举了一下手，我很快发现了，就请他站起来回答我的问题。他站起来说："I am a student.'我很快地说了声"Very good!'并微笑着说了声"Thank you .Sit down，please'(请他坐下)，发言的同学很兴奋，全班同学被感染了，纷纷举手发言，你一句，我一句："I am aboy , I am a girl, I am Li Hua, I am Wang Lin.'说了很多句子，接着再学习其他的人称，不知不觉，他们就把人称代词主格和动词 be 的搭配记住了。可见，及时表扬是很重要的，尤其是对反应不是很快的同学。他们往往会因为老师的表扬而感到兴奋，从而激发他们学习英语的兴趣。 听说领先，制造学习英语的环境，激发同学的学习兴趣 怎样把一堂课上得有趣?这取决于英语老师怎么教的问题。我认为，初一年级同学处在学习英语的启蒙阶段，教学应以听、说为主，让同学多听多说，并进行句型操练，着重培育同学的交际能力，听说先于读写，在句子中学词汇，在口语中学词汇。这样既能让同学多接触英语，也能制造一个听说的环境。课前，我要同学先作好准备，课外，我要他们多学习听说。上课前五分钟，我都保持学习日常会话。第一学期通常是我问同学答。如：(1)"Who is on duty today?'(2)"What is your name?'(3)"Whats your father?'(4)"How many people are there in your family?'等等。第二学期我把提问的范围扩展了一些，又如(1)"What day is it today?'(2)"Whats the date today?'(3)"Whats the weather like today?'......等，结合已学过或要学的句型进行对话学习，然后，又改为师生间的对话，或者让同学用英语进行值日生汇报、讲故事、笑话等等，这样，课...
