初中语文作业设计讨论结题报告初中语文作业设计讨论结题报告 隆昌六中 邱庆梅 一、课题提出的背景 《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究的学风，培育学生猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作。”《语文课程标准》也提出：“老师要精心设计作业，要有启发性，重量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担的能力”。然而，当我们仔细审视当前初中语文作业设计时，能够发现种种弊端：(一)目标不明：在实际操作过程中，作业设计存在着较大的主观性、盲目性和随意性； (二)体系不全：作业设计中知识、技能训练点的排布相当零散和重复，不少训练点的选择和时序安排缺乏科学性； (三)渗透不广：将语文学科和其它学科割裂开来，就语文练语文，忽视学科之间的交叉渗透； (四)层级不高：在知识、技能、情感三个训练层次中，第一层次耗时过多，二、三层次相对薄弱，特别是学生的思维能力得不到科学、系统的训练； (五)对象不分：不同层次的学生做着完全相同的作业，有的“吃不饱”，有的“受不了”，因材施教的原则在语文作业设计中没有得到充分的体现； (六)形式不活：抄词、组词、造句、填空、问答，老面孔唱主角，千题一面，缺乏创新，如此单调的刺激，难以激发学生的兴趣。因此，现在学生的语文作业形式呆板，内容枯燥，要求划一，作业量与质的巨大反差形成了十分明显的负面效应，它挫伤了学生的学习积极性，损害了学生的身心健康，影响了教学质量的提高，导致作业的实效性差，不利于学生语文素养和综合素养的培育。 那么，在新课改的今日，怎样做作业、做什么样作业、做多少作业，才能减轻学生过重的课业负担,才能做到“减负不减质”呢？才能使学生变“苦做”为“乐做”，变“厌学”为“乐学”呢？我认为，这些都是非常值得讨论的问题。 鉴于此背景，我旨在经过以作业为突破口，经过优化作业形式、优化作业内容。让学生在欢乐幸福的作业过程中掌握知识与技能，而且使语文课程经过作业实现向学生经验和生活的回归。彻底改革过去那种机械、枯燥、繁重的作业形式，还学生以自主、生动、充满智慧与情趣的作业，让每个学生都能“个性”成长。 所要解决的主要问题：初中语文作业设计创新的形式及内容。 二、课题讨论的目标 以新课标为指导，树立以学生为本的作业理念，经过对初中语文作业设计创新的讨论，使学生听说读写的综合素养得到提...
