医院临床研究生教育的管理

临床讨论生教育的管理医院内的讨论生培育是在高等医学院校的直接领导下进行的。附属医院与部分条件好、师资力量达到要求的教学医院可开展或联合开展临床讨论生的培育工作。随着对临床医学讨论生教育改革的不断深化，临床型讨论生的培育模式渐趋完善。它突出临床医学的特点，提高培育质量，以达到培育更多、更好的高层次临床医学专门人才的目的。临床讨论生以临床实际工作能力的训练为主，明确要求在临床工作上，具有独立处理本学科常见病，掌握各项检查治疗技术及对下级医师进行业务指导的能力。临床型博士生还应有独立处理本学科某些疑难病症的能力，达到初年主治医师水平。开展临床讨论生培育的医院要建立有力的教学领导与管理体系，成立医院讨论生教学领导小组，由院长（系主任）担任组长，常常性讨论并协调培育过程中的有关问题。医院医（科）教科作为主管临床教学的职能科室，应设专人负责讨论生教育的日常管理。讨论生专业所在教研室（科室）应形成集体培育下的主导师负责制，培育过程坚持以临床能力训练为主，重视基础理论学习，强调要结合临床实际问题开展科研工作的培育原则。临床医学（临床型）讨论生培育方案（以硕士学位培育为例）：一、培育目标的具体要求（一）具有良好的政治思想素养。有坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则；刻苦钻研业务，树立为国奉献、为人民服务的思想；自觉遵纪守法，培育良好的个人品德、严谨的科学态度和高尚的医德医风。（二）通过临床工作训练，有较强的临床分析和思维能力。能独立处理二级学科领域内的常见病（内科和外科学各专业的临床技能训练分别不少于 3 个三级学科），并有法律规范和较熟练的操作技能，能对下级医师进行业务指导。临床医学硕士讨论生毕业时，要求达到高年资住院医师水平。（三）掌握一定的临床学科领域的科研能力。选题应密切联系实际问题，着重培育科研思维方法和动手能力的训练，包括如何选题、科研设计、实验结果的统计分析、论文写作能力训练等。（四）要求讨论生参加本学科（专业）的本科生教学工作，掌握一定的教学能力。（五）学好一门外语，具有比较熟练的阅读本学科专业外文资料及写作外文摘要的能力。（六）有健康的身体，能胜任临床和科研工作。二、学科专业培育方案各学科专业点培育方案，由教研室（科室）主任协同学科带头人负责，召集导师、高年资老师集体制定，若学科专业点涉及 2 个以上行政单位，需相互商量、共同制定方案。培育方案一般 3-4 年修订一次...