双减政策背景下班级管理方法与策略【背景】“双减”政策下，班主任如何提高工作技能水平？如何更好地发挥在教育和班级管理工作中的重要作用？今年 7 月国家为了切实提升学校育人水平，持续法律规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减班主任工作包括日常规、周常规、月常规、学期常规四个方面，班主任一定要做好家校沟通，新政之下，多一些包容、体谅、理解、真诚，更要有一套班级学生多元化、多目标、过程性评价管理机制，把对学生的管理落在每日、落在细处、落在实处，同时通过评价，改变、促进学生德智体美劳全面进展。班主任们要提高管理意识，将以更加饱满的热情，积极投身到班级管理中去！ “双减”不减责任，不减质量，不减成长，将与学校“双向奔赴”，在做好陪伴的同时，合理安排，与孩子共同完成成长的修行。一、双减并没有减掉责任班主任是学生的人生之师，在自己小小的班级里唤醒生命，重塑学生的精神世界，是我们责无旁贷的使命。自从双减政策落地，一时间，社会上，网络上评价声不断，各种声音此起彼伏。但是作为一名老师，我们深深地懂得，双减是为了减轻孩子过重的学业负担，而并没有减轻我们的责任。作为一名一线班主任，我们肩上的责任更重，我们不仅仅是一名老师，不仅仅要负责孩子的学习，更重要的我们是孩子前行道路的指路灯，我们的责任是育人，而这显然要比教知识更为重要。作为一名班主任，我一直坚持着身教重于言教。在和孩子相处的每时每刻，我都会注意，做好自己，让孩子以我为榜样。只要我可以做到的，他们也一定行，只要要求他们做好的，自己首先要做好。面对双减政策，这一点初心自始至终都不能变，爱是育人的主旋律，作为一名班主任，肩上有沉甸甸的责任，我们不是当一年的班主任，而要站在孩子成长的角度，为他们思索，让他们可以走得更远，飞得更高。面对双减政策，我依旧觉得爱学生是任何背景下班主任工作的前提和源源不断的动力。怎样爱，如何让他们感受到爱，这需要我们的智慧。面对七年级的孩子，我会选择聊天，写信等等不同的方式，现在我仍然清清楚楚地记得，每带上一个新的班级，我会将自己对他们的期望，我的要求，用书信的形式写出来，这是我和孩子们第一次见面。每一个字，每一句话都要字斟句酌，我们彼此之间的约定就是从文字开始的，在和他们相处的时候，可以表达感情的时候很多，...
