口语交际《父母的爱》教学设计一教学目标1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。2．培育学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。3．能理解父母的爱，建议父母改善教育方法。一、导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今日，就让我们把个人感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）二、回忆感人事例，同桌交际拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。三、如何对待父母的爱1．出示生活中家长对孩子的几个小片段（略），（让学生小组内评说，提出个人的看法。）2．在听的过程当中，可以直接向同学提出问题。3．推举出代表，参加全班沟通。四、全班交际1．各小组代表轮流上台，谈出个人的看法。2．对个人的父母说几句话，说说他们应该怎样爱个人。五、模拟采访，家长学生交际1．我们刚才听了那么多的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥当。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上沟通的同学的父母到前面，我们依据刚才同学所介绍的故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗?2．在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。六、与个人的家长自由交谈、沟通情感习作教学设计石桥铺小学易思佳设计理念新《课程标准》强调淡化文体意识，提倡自由表达，强调习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，突显学生作文的真实和真情。设计目的针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生依据个人的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从个人的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从个人的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在真与情这一层面有所突破。内容通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改善教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。教学目的选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。[教学过程一、导...
