合理配置课后服务课程服务“双减”落实01“点面结合”课程时间分阶段今年秋季开学，全国中小学在义务教育阶段全面推行“5+2”模 式，即每周 5 天都要开展课后服务，每天至少开展 2 小时。“至少开 展 2 小时”不一定是每位学生的刚性需求。在今年 7 月教育部推广的案例中，浙江省绍兴市上虞区榜上有名， “城区大规模学校课后服务结束时间实行错时制，将放学时间改为 4 个时段。”课后服务时段可根据多数家长下班时间“点面结合”分为 两个时段 。 第 一 时 段 服 务 “ 面 ” ， 即 所 有 有 需 求 的 学 生 ； 第 二 时 段 服 务“点”，即部分有额外时间需求学生。学校分两个时段弹性放学， 一来做到了“与家长下班时间相衔接”“对有特别需要的学生，学校 应提供延时托管服务”，二来减轻了长久以来家长集中接学生导致的 校园周边交通压力。02“动静结合”课程内容分种类“双减”出台后，各地各校都在努力探究建立如“1+X” “基础+ 特色”等多元化课后服务课程。可见，做好课程设置才能为课后服务 立柱架梁。我们实行“动静结合”的方式，将课程分为三个阶段。第一阶段：“指导学生仔细完成作业”应该是课后服务基本职责， “辅导作业”（静）是此阶段课程主要内容。一二年级不布置书面家 庭作业，或者今日作业量少、已完成又怎么办？这里的“作业”应该 不仅仅是显性作业，还包括隐性，如文段的背诵、公式的记忆、课后 复习及课前预习。学校如能利用此时段在学生知识点的理解上下功夫， 将更容易夯实学生学习的基础，提升自主学习能力。第二阶段：“开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、 兴趣小组及社团活动”，在这些选项里，能够普遍实现的是体育（动） 和阅读（静）。在班级没有体育课的当天，用课后服务时间组织集体 体育锻炼，保证学生每天一节体育课，不仅让学生“动”起来，掌握 1 至 2 项运动技能，更是在锤炼意志、健全人格。阅读让学生“静” 下来，不仅让义务教育阶段语文学科中的“名著阅读”变得可行可为， 更能增长知识见识，提升发现问题和解决问题的能力。学校政教、教 务、团（队）部门可每周或每月定期举办读书分享会，让学生沟通阅 读心得，增强综合素养。第三阶段：此阶段仅服务“点”上学生，以“看护”为主。可将 学生集中在学术厅、体育馆等空间较大的地方统一看护，由学生自主 决定活动内容，可以自主阅读（静），也可进行简单体育运动...
