周长教学案例与反思(5 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《周长》案例与反思一、案列背景：本课是沪教版小学三年级数学第六单元的教学内容，是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，进一步学习平面图形的周长的。教材结合具体的事物，通过观察与操作认识周长，然后让学生从生活中去寻找有周长的平面图形，探究掌握周长，对周长有进一步的了解，最后运用所学知识解决生活中的简单问题，把本节课的内容延伸到我们的生活中去。结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。在具体情境中，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，培育观察能力、动力操作能力及合作能力。结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。二、案例分析：① 创设情境 师：同学们，今日老师要和大家一起来认识一位新朋友。首先，请同学们看大屏幕，并说一说你看到了什么？（老师用课件演示蚂蚁爬过树叶的边线一周的过程，并动态地画出边线，让学生观察。）生：蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周。师：说得很好。蚂蚁是沿着树叶的边线爬了一周，我们就把蚂蚁爬过一周的长度称为树叶的周长。（板书课题：什么是周长）② 探究新知 1、描一描 师：同学们，现在是什么季节？秋天是树叶飘落的季节。老师从网上搜集到了各种各样的树叶图片，想欣赏一下吗？请看（播放课件）这些树叶美丽吗？想不想描下它们的形状来呢？（想）请你拿出一张纸，选择一片最喜爱的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。开始吧！（指名学生演示沿着树叶边线一笔描出轮廓的过程。可以多请几位学生上台演示过程）师：大家都描得很美丽，很多同学都从不同的起点描完之后又回到了起点。看来不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，而这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。2、说一说。师：平面上的图形都有周长。你能从我们的身边找出一个例子来，并说一说什么是周长吗？（指名学生边说边指出来。）师小结并板书：围成图形一周的总长就是这个图形的周长。3、小组合作，动手量一量。师：现在我们要来动手量一量自己的腰围，在测量之前我们先来讨论一下：在测量中应该注意哪些事项？从哪里量起？（指名生说。）同学们都说得很好，在测量的时候呢，我们就应该先确定一个点，而在我们腰间最为明显的就数我们的肚脐眼了。在测量的过程中，被量的同学要用手指出自己的肚脐眼在哪个位置，方便测量的同学进...
