在生物学科渗透德育教育的课题总结(8页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。在生物学科渗透德育教育的课题总结渔峡口中心学校 黄长汉 陈开喜我们学校坚持“立德树人，以学生为本，即生本德育，德育是最大也是最重要的智育”的德育理念，培育学生具有“正直、儒雅、自信、感恩”的意识。为此，我们在生物教学过程中针对学科内容、紧紧围绕学校的德育理念，结合生物学教学实际对学生进行德育教育，达到共同培育学生的德育目标。在生物课堂教学中，我们适时把握时机，开动脑筋，切实抓好德育工作，使学生健康进展。我校地处鄂西南的大山的面长阳渔峡口镇，学校周边有山有水，生物资源丰富，种类繁多。这里的学生与大自然有着亲热的接触，对大自然的动植物有着比较多的了解，很多学生还有种养的经验，因此开展生物教学活动有其天然的资源优势。多年的初中生物教学工作使我充分认识到在教学过程中注重生物教学与实际的联系，提高生物课堂的趣味性，关注学生情感态度与价值观的重要性。这样，学生既掌握生物知识技能，又接受了必要的德育教育。如何结合生物学科特点，将生物教学与德育有机地结合起来，做到既教书又育人是生物老师的义不容辞的职责，现总结如下:一、学校成立了专门在教研机构。从 2025 年秋接受课题起学校就成立教育科研领导小组。由秦贵平校长任组长，向玉华副校长、教科室主任为成员，全面负责我校生物课题的领导及管理工作。在此基础上成立了由所有生物老师参加的科研课题实验小组。根据课题的要求，组织专人对这个课题进行实验讨论学习。任务到人，职责明确。实验工作都要通过课题实验小组去完成。我们在教研组、年级组开展备课教研的基础上，根据年段特点，安排相关实验内容，让实验老师承担相应的课题的任务。二、课题讨论的意义 （一）通过本课题的讨论，使老师掌握新课改下生物教学德育渗透的内容、方法、途径，依据课程标准，挖掘教材中的情感态度和价值观，对学生进行德育渗透，提高学生的德育水平，促进学生各方面素养的提高。 （二）探究德育渗透对生物创新教学及老师教学能力讨论，激发学生学习兴趣，提高老师的教学能力，促进师生和谐关系的形成和进展，对课程标准规定的情感态度价值观进一步升华，发挥生物课堂德育渗透功能，提高学生德育水平和创新精神，发扬学生个性。三、生物教学德育渗透内容、方法和途径讨论（一）生物教学德育渗透内容1、生物学基本观点的德育渗透教育生物学基本...
