培育幼儿良好习惯活动小结(17 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
2025 年秋季中班幼儿行为习惯培育活动小结 适合中班幼儿的方法来培育孩子良好的行为习惯
在实践中，总结出以下三个法则
1、情景演示法 对中班上学期的孩子来说，她们的思维方式依旧是以具体形象为主，因此，在引导孩子建立某一习惯时，仅仅依靠语言的提示往往不会给幼儿留下深刻的印象
比如：收玩具后，总会发生有孩子晚到自己座位的情况，这时，别的小朋友已经一个挨一个坐好，晚来的自然难以插进去
他就只好站着干着急，已落座的小朋友也不知道主动帮忙
一开始老师口头教给孩子用"请你让一让"或者"把小椅子放在最旁边，然后让小朋友一个一个移位的方法"来解决，可我发现告诉他们方法，当时是解决了，可下一次又会发生同样的情况
于是，改"语言提示"为"情景演示"，让一排孩子来演示遇到这种情景下该怎么解决
有孩子们现场的表演，形象的问题解决过程就清楚地呈现在大家面前
一次、两次、三次，良好行为法律规范的培育有助于孩子的成长
2、简单清楚法 简单清楚法要求老师在养成幼儿某一习惯时切忌繁琐与多变
老师所提的要求务必要简单，交待时要清楚，这样才能使孩子们较容易握
3、统一协调法 由于一个班级由两位老师执教，因此，在培育幼儿行为习惯的过程中两位老师的统一与协调就显得尤为重要
我认为，从幼儿良好习惯的建立到习惯的最终养成，两位老师之间的统一协调必须经过前期讨论，实施期观察，效果沟通三个阶段
前期讨论是两位老师共同协商制定出班级幼儿需要形成哪些好习惯，形成中老师的指导方法和具体的实施步骤
实施期观察是两位老师从不同视角观察幼儿在形成习惯中的一些表现并及时做好沟通
最后的效果沟通，两位老师或者是分享指导策略成功的喜悦，或者提出更可行，更有效的计划
通过两位老师步调一致的引导，孩子们的习惯
