如何从小培育孩子的数学思维注重联系生活实际，在生活中培育孩子 幼儿时期，不用刻意的拿数学书来教孩子，因为生活中到处有数学.有一天，我三岁的儿子想吃棒棒糖，我就问他，你要多少个啊?他想了想，竖起三个手指说："妈妈，我要三个.'我便给他买了三个棒棒糖，他很兴奋的吃了起来，这时候，我问他："儿子，妈妈给你买了几个棒棒糖啊?'他兴奋的说："三个'."现在你吃了几个啊?'一个.还有几个啊?他想了想说，还有 2 个.我想，假如你直接问他，儿子，3-2 等于多少啊?他肯定不知道. 所以，生活是孕育数学的沃土。数学教学应该联系生活、贴近现实生活。 进展高中同学数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。然而，在学习高中数学过程中，我们常常听到同学反映上课听老师讲课，听得很"明白'，但到自己解题时，总感到困难重重，无从入手;有时，在课堂上待我们把某一问题分析完时，常常看到同学拍脑袋："唉，我怎么会想不到这样做呢?'例如：关于 x 不等式对任意恒成立，求实数 m 的取值范围，很多同学都不懂转化为求的最小值，的最小值都比大，那么成立了，举个最简单的生活中的例子，我们数学期中考试 5 班的分数都高过 6 班，就说明5 班的最低分都比 6 班的最高分高，这样他们就比较好理解了，所以我们从小要注意培育孩子在生活中学习。 注重语言训练，促进思维进展 语言是思维的工具，人们借助语言才能对事物进行抽象概括，思维的结果和熟悉活动的成就又是通过语言表达出来的。所以，进展同学的思维必须相应地培育和进展同学的语言表达能力，以促使思维更加完善、准确。关于 3，4 岁的小孩，他们的问题是很多的，家长对小孩的问题要仔细回答，不能抱着完成任务的态度，敷衍了事.还要引导他们积极思索.我 3 岁多的儿子在读白雪公主与七个小人的故事的时候，白雪公主在森林里迷路了，很难过，看到前面有一栋房子，变走了过去，这时，孩子想了想问我："妈妈，她为什么不去找警察叔叔?' "因为森林里没有警察叔叔啊'"可是，那她为什么不给警察叔叔打 啊?'虽然这些问题好像很可笑，但是说明小孩他是在仔细听故事，并且开动了脑筋，在积极思索，所以，我们家长必修仔细对待孩子的每一个问题，不要让孩子感觉到问家长为什么，家长是在敷衍。锻炼孩子的表达能力，理解能力也要从小开始。例如，在高中立体几何里，学习面面平行的性质定理，两个平面平行，则其中一个平面里的任意一条直线都平行于另一个平面。同学能自己解释为什么...
