如何加强数学几何教学引导同学正确熟悉几何知识 几何知识关于小同学来说是一个全新的内容。因此，有效开展几何教学首先要做的就是要让同学对几何有一个正确的熟悉，我们要引导同学掌握几何图形的形状、大小、位置关系等基本内容，要让同学能够正确识别各种几何体以及听到名字后能够简单描述出来。掌握这些基本内容关于培育同学的空间意识以及想象能力，思维能力都是非常重要的。几何教学不应局限于这些基本知识的认知。但基本知识的掌握是同学对几何学习的一个入门，也是老师对同学学习兴趣培育的基础。 在教学过程中，我们不能仅用课本或者教具来开展教学，要充分利用身边的实物来开展教学，这样让几何知识更形象主观地展现在同学面前，有助于同学的理解和掌握。此外，还可以利用多媒体课件以动态的形式来开展教学，一方面让同学对图形位置以及空间概念有更好的理解，另一方面通过这种动态的教学可以有效地提升同学的学习兴趣，让同学喜爱学习几何。这也是提升几何教学效率的基础。 在实际动手的过程中提升几何教学效率 在数学教学过程中简单的讲解式教学已经不能满足同学的必须求，几何教学也使如此。数学知识是与生活息息相关的。因此，我们可以从实际生活入手，利用同学的已有经验来开展教学，从而提升教学效率。而关于几何教学来说实际动手操作的教学方式就是与实际生活最好的接轨。在实际动手操作的过程中，同学不仅可以体验到自己动手的乐趣，而且可以在动手的过程中感受到各种几何图形变化莫测的魅力，从而有效提升同学对几何的兴趣，提升同学学习的主动性。因此，教学过程中，我们可以充分利用"拼图、裁剪、测量、画图、折纸'等实际动手操作的教学活动来提升同学的参加热情，并且让同学在实际动手操作的过程中，充分掌握图形的特点和特性并在动手的过程中培育一定的空间想象能力。 例如，在教学"圆柱体的侧面积'时，我先让同学分成学习小组，大家一起动手用剪纸的方式制作一些简单的圆柱体。很多同学都会有自己的方式来制作圆柱体，有的利用铅笔做原型，有的利用喝水杯最原型，有的利用测量的方式来制作等等。在制作的过程中，同学普遍都能够掌握一些圆柱体的基本特性，此时我引出正题："圆柱体的侧面积该如何计算呢?'有的同学在实际动手中已经发现了侧面积的特点和计算方式。这时候我让发现规律的同学把自己的想法讲出来，然后大家一起讨论。最后大家都能发现圆柱体的侧面可以展开为一个长方形。这样计算长方形的面积就可以了。这样...
