如何引导孩子的数学思维创设民主和谐的教学气氛，构筑思维的基石 数学教学是师生交往、互动与共同进展思维的过程。教学中，过分的情绪压抑和紧张的师生关系以及单调的学习模式都会抑制同学的思维，导致同学消极地学习，甚至厌恶学习。由此看来，创设民主和谐的教学气氛，就显得极其重要了。施行证实：只有在民主、宽松、和谐的课堂气氛中，同学参加数学学习的积极性才会高涨，才能引导同学积极主动参加学习，激发想象， 指导同学善于质疑问难，激发思维。 首先，〔老师〕要树立正确的同学观，要保持以人为本，把同学当成成长中的人看待。老师要以诚相待，想同学之所想，急同学之所急，到处从同学的利益出发，做同学的良师益友，让同学时时到处感到师爱。其次，老师要以自身的人格魅力感染同学。老师业务素养的凹凸直接影响着同学素养的提升，要给同学一碗水，自己要先有一桶水。老师要转变教学观念，强化业务学习，不断提升自身素养，用高尚的人格魅力和渊博的知识水平赢得同学的信赖。只有这样，才能成为同学的心中偶像，才能使同学心服口服。此外，还要设身处地的为同学着想，尊重、关怀和理解同学，了解同学，热爱同学，晓之以理，动之以情。尊重同学的人格有助于建立优良的师生关系;对同学无微不至的关怀可以激发同学愉快的情绪体验;理解同学，做同学的知己，才会使〔沟通〕更畅通，才会有利于进展同学的思维。 要孩子学会分清主次 有的家长不重视培育小孩从小要分清主次的思维习惯。有些当爸爸的说"孩子小时候的教育是妈妈的事'，这是不对的。在分清主次方面，男性要优于女性。很多小孩到了高年级，上网、玩游戏、谈恋爱，沉迷其中，不可自拔，成绩一落千丈，这就是因为家长没有教育小孩要分清主次造成的。我们跟孩子们说：人生是分阶段的，你是同学，就应该好好学习;你连主次都分不清楚，将来怎么成功呢? 有的家长说，我的小孩已经上初中、高中了，怎么去教小孩分清主次呢?我给大家讲个故事：有两个大同学，他们一起到山上去玩。上山以后，突然听到老虎的叫声!"哎呀，怎么这山上有老虎，老虎来了怎么办?'结果，姓王的大同学正好带了双球鞋，就赶紧把皮鞋脱掉，换上了球鞋。姓李的大同学就问他："你换球鞋干什么啊?'姓王的说："等一下老虎来了，我穿了球鞋跑得快呀!'姓李的说："那老虎跑得比人快呀，你穿球鞋有什么用呀!'你看姓王的大同学怎么说："那我跑得比你快就行了!'这是不对的嘛!后来，老虎真来了，姓李的大同学赶紧把皮鞋脱掉爬...
