如何提高初中数学思维拓宽教材中的生活资源空间 在信息技术进展迅猛的今日，单纯的教材内容已经不能适应新形势的要求。因此，〔老师〕在教学中要联系生活实际，汲取并引进与现实生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。经过重组的教材由于具有开发性和弹性，给予教材留有开发和选择的空间，也能给同学留出选择和〔拓展〕的余地，以满足不同同学学习和进展的必须要。 数学教材中的每个知识点都蕴含着同学资源的宽阔空间，须找准每节教材内容与同学生活实际的"切合点'，以调动同学主动参加的积极性。噢，原来数学离我们这样近，慢慢地他们就会亲近数学、理解数学，继而喜爱数学。同学拥有了这种积极的状态，对学习数学的主动性和施行能力就会大大的提升。 提升施行中的自主革新意识 数学教学的最终目标是提升同学在生活施行中自主地、革新地解决问题的能力。让同学常常去尝试四周生活的诸多条信息中选择必须要的条件、信息，从不同的角度，依据不同的必须求解决生活问题，凸显数学在现实生活中的应用价值。例如，为了在施行中培育进展同学的自主意识、革新意识，我组织了这样一次教学活动。课题是：为老师新买的一套房子地面装修出谋献策，要求是既美观又省钱实惠。各小组开始测量各室地面的长、宽，求出面积，并开始做市场调查。 最后，各种方案各自的适用性尽显其中：第一种方案是铺地板术(冬暖夏凉，档次高，牢固美观)只必须资金 70100=7000(元)，不贵;第二种方案是可选用价廉一些的一般地板木，只必须一半资金：7050=3500(元)(合计到我买房子经济紧张);第三种方案是厨房饭厅选用花岗岩，客厅、卧室等选用板木，只必须资金：1050+60100=6500(元)，既经济又适于搞卫生。这项与同学生活密切相关的数学活动，激起了同学高涨的学习热情。同学不仅明确解题方向，而且在做测量和调查时完全是溶不同的生活要求于自己的数学学习。从这里可以看出，解题时同学的思维在沟通中碰撞，在碰撞中发散，在想象中提升。同时，我对同学不同角度解决问题所〔制定〕的方案都给予表扬，并肯定了同学分析问题的深化性和宽阔性，审美的情趣性和艺术性，使同学的思维能动性和制造性再次得到充分的激发。这样，同学就会逐渐体会到数学的价值就在于它与人类社会活动的密切联系，感到应用数学知识制造性地解决生活实际问题的无穷乐趣，提升施行活动中自主解决问题的能力和勇于探究、勇于施行、勇于革新的科学精神...
