如何提高小学数学课堂气氛用新颖有趣的教法引发学习兴趣 越能抓住同学的心，他们就越迫切地想要知道、思索和理解
这就必须要我们要善于用新颖的教学方法引起他们关于学习内容的好奇，从而神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来
例如在教学"乘法的初步熟悉'时，我是这样导入的："今日老师要和小朋友们开展计算竞赛，比一比谁算得又对又快
接着我出示了如下题目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8+8(100 个 8)
看了题目以后，小朋友们马上投入到紧张的计算竞赛中去，兴致勃勃地把数字一个一个地加起来，我却马上说出了得数
小朋友们一个个你看看我，我看看你，觉得很奇怪
这时我说：'其实，老师做加法的本领并不比你们强，只是我掌握了一种新的运算方法，掌握了这种方法以后，算几个相同加数的加法时，速度就会快多了
这种运算叫乘法，你们想学吗
'正是这一举措，展示了乘法这一教学内容的内在魅力和庞大作用，迅速把同学深深地吸引了
用数学本身的内在力量唤起学习兴趣 在数学教学中，要努力把数学这种内在力量显示出来，使同学看到一个"欢乐的数学王国'，使同学潜移默化地对数学产生深厚的兴趣
如在教学"20 以内个数的熟悉'时，我出了这样一道题：同学们排队做操，小华的前面有 5 个同学，后面有 8 个同学，这一队一共有多少同学
让同学解答，结果同学们不假思索地告诉我：5+8=13(个)
看着同学们一个个神气的神态，我并没有急于表态，而是讲了一个故事：兔妈妈带小兔们到草地上去做游戏
天黑了，兔妈妈让小兔们把队伍整理好准备回家
她认认真真地数了数，大吃一惊："不好，丢了一只小兔
'她又仔认真细数了一次，小兔却一只都没少
为什么 14 只兔子变成了 13 只呢
这时同学们顿有所悟，边笑边喊："兔妈妈把自己都忘了数了
'也正在此时，同学们马上意
