如何教学小学数学应用题简单应用题中的数量关系可以归结为和、差、积、商四种。 大体可以分为四组。第一组是与加、减法含义有直接联系的求和与求剩余的应用题，重点是引导同学理解题意，掌握简单应用题的结构，明确题目中的数量关系，联系加、减法含义确定算法。而关于它们的变型题，如求一个加数、求被减数、减数的题目，教学中应在〔沟通〕其与求和、求剩余应用题的联系上下工夫，使同学正确掌握思索方法和解答方法。第二组是反映两个数与它们的相差数之间的关系，必须要间接运用加、减法含义进行思索的应用题。关于求一个数比另一个数多几、求比一个数多几的数的应用题来说 教学中应该以帮助同学建立相差数的正确概念、分析已知数量和未知数量的关系为重点，使同学对谁和谁比，谁多谁少，较大数能分成哪两部分有一个清楚的熟悉，从而与加、减法含义建立联系，确定算法。而对求一个数比另一个数少几、求比一个数少几的数的应用题，以及反叙的求比一个数多(少)几的数的应用题来说，重点是引导同学运用转换思想，沟通新、旧知识间的联系，培育同学的迁移能力。第三组是与乘除法含义有直接联系的三种应用题，即：求几个相同加数的和、把一个数平均分成几份求一份是多少、求一个数里含有几个另一个数的应用题，重点是引导同学在明确题意的基础上联系乘、除法含义进行思索。第四组是反映两个数与它们的倍数之间的关系，必须要间接运用乘、除法含义进行思索的两数倍数关系的应用题，教学中应以正确建立"倍'的概念，沟通其与乘、除法含义的联系为重点。 要做到把握重点、建立联系。 比例应用题实际上分为两部分：正比例应用题和反比例应用题。教材通过两个例题显示了各自的特征及前后知识之间的联系：例1，因为速度一定，路程和时间成正比例关系，所以用正比例关系解答的应用题，就是以前学过的"归一'应用题。例 2，因为路程一定，速度和时间成反比例关系，所以用反比例关系解答的应用题，就是以前学过的"归总'应用题。 教学时，可以让同学先用以前学过的方法进行解答，然后用比例的知识分析题目的数量关系，列出比例式进行解答。这样组织教学，有助于同学分别理解掌握两个例题的结构特征，并与原有知识建立联系，加深对正、反比例应用题与归一、归总应用题联系的熟悉。 2 提升数学课堂教学质量 充分的调动同学的学习热情，变被动为主动。 "兴趣是最好的老师'，兴趣也是促进同学学习的动力。上课是每个老师的使命，但是上一堂好课更是〔老师〕...
