学生喜爱体育活动而不喜爱体育课之我见 摘要：喜爱体育活动、乐于运动就是大多数学生得天性。学校体育课本应该就是学生喜爱参加得理想乐园，但就是，学校体育专家与从事实际教学得广阔体育老师都有一种困惑，就就是学生喜爱参加体育活动则不喜爱上体育课。而且年级越高，这种表现越明显。本文以“学生喜爱体育活动而不喜爱体育课，就是什么原因使学生对体育课失去‘运动参加’得热情，进而产生厌学情绪”作为讨论问题得出发点，通过分析体育活动与体育课得主要区别与导致学生不喜爱体育课得若干因素，进而提出了自己得见解。关键词：体育活动 体育课 喜爱 运动参加喜爱体育活动、乐于运动就是大多数学生得天性。学校体育课本应该就是学生喜爱参加得理想乐园，但就是，学校体育专家与从事实际教学得广阔体育老师都有一种困惑，就就是学生喜爱参加体育活动而不喜爱上体育课。而且年级越高，这种表现越明显。就是什么原因使学生对体育课失去“运动参加”得热情，进而产生厌学情绪呢？笔者想从教学实践得角度谈点个人浅见。一、体育活动与体育课得区别体育活动与体育课就是两个不同得概念，但两者之间在内容与形式上有密切得联系：都以体育项目为载体，有一定得身心效应，在学练方法上存在某些一致性，体育活动存在于体育课中，体育课就是对体育得严密选择与加工。从实施过程瞧，体育活动与体育课得区别在于如下几个方面：1、体育活动评价体系与体育学习评价体系得区别。体育活动单纯就是人体得参加，不受任何条件得约束，不管学生身体素养差异，学生根据自身得兴趣爱好来选择，所以学生在参加体育活动得过程中不需要具体明确得标准去评价。而体育课就是不管学生对体育项目有没有兴趣，必须根据教学内容进行学习，这样严重打击大部分同学得积极性，挫伤了学生对体育得兴趣，而失去了体育课得意义。新课程标准下得体育教学评价体系重视学生得学习态度，合作精神，发现学生得学习潜能，充分调动学生得学生兴趣。2、体育活动与体育教学目标选择得区别。体育活动就是学生确定目标，体育就是目标指导学生。在体育教学过程中，其目标可说就是多头绪得，既有增强体质得目标，也有培育学生高尚得思想情操得目标；既有进展学生个性得目标，也有使学生掌握体育知识、技能得目标。从体育得本质与教育得任何出发，我们认为在体育教学中最重要得还就是培育学生形成体育能力。学生只有体育知识与技能，而不具备运用已有得知识与技能得能力，仍然不能很好地去进展...
