学生培育方案养成教育是素养教育教育的重要组成部分，是素养教育 的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合 本校工作实际，特拟订养成教育工作计划：一、指导思想养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培育学生良 好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利 于指导学生健康成长为目的，制造性地开展工作，狠抓落实， 注重实效，形成特色，大力推动素养教育。二、工作目标1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、 礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的 能力。2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效 率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法， 提高学习效率，促进学生文化素养的提高。4、通过“节俭习惯”教育，培育学生在节俭意识的前 提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良 好习惯。三、阶段目标第一阶段：学。通过学《小学生日常行为法律规范》、《小学 生守则》、学校行为习惯要求等，明确行为法律规范的内容，知 道在学习和生活中如何做，怎样做。第二阶段：做。制定各种规章制度，指导学生行为，通 过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激 励评优树立典型，带动进步。养成正确的行为习惯。第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方 法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为 了 “不教”的目的，养成好习惯终身受益。四、教育内容以《小学生日常行为法律规范》、《小学生守则》为重要的学 习内容，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面引导和培 养学生行为习惯。1、礼仪习惯① 重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；② 接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢 谢”；③ 上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出 时向父母道别，说明去向；④ 吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃 饭的长辈或客人说“请慢用”；⑤关怀父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、 “再见”、“下次再来”等礼貌用语；⑦ 进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见 到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先 行；⑧ 上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室 前喊“报告”；⑨ 同学要互助...
