学生培育方案养成教育是素养教育教育的重要组成部分，是素养教育 的灵魂和核心
养成教育是一个长期反复的教育过程，结合 本校工作实际，特拟订养成教育工作计划：一、指导思想养成教育是我们的根本任务和主要内容
以培育学生良 好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利 于指导学生健康成长为目的，制造性地开展工作，狠抓落实， 注重实效，形成特色，大力推动素养教育
二、工作目标1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、 礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的 能力
2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效 率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力
3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法， 提高学习效率，促进学生文化素养的提高
4、通过“节俭习惯”教育，培育学生在节俭意识的前 提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良 好习惯
三、阶段目标第一阶段：学
通过学《小学生日常行为法律规范》、《小学 生守则》、学校行为习惯要求等，明确行为法律规范的内容，知 道在学习和生活中如何做，怎样做
第二阶段：做
制定各种规章制度，指导学生行为，通 过各种活动，强化训练
通过自查互纠，共同进步
通过激 励评优树立典型，带动进步
养成正确的行为习惯
第三阶段：管
坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方 法，自理自律，自主管理，自我管理
从而达到“教”是为 了 “不教”的目的，养成好习惯终身受益
四、教育内容以《小学生日常行为法律规范》、《小学生守则》为重要的学 习内容，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面引导和培 养学生行为习惯
1、礼仪习惯① 重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；② 接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢 谢”；③ 上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出 时向父母道别，说明去向；④ 吃饭不独占独吃，先让长辈就座
