小学英语课堂技巧建立优良的师生关系，架设感情桥梁 在教学中，常有同学对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠佳，其中原因之一是老师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。在课堂教学中，老师要做到心理上与同学接近，情感上要与同学产生共鸣，千方百计设法在师生间架起一座感情的桥梁，才能激发同学的学习兴趣。两千多年前孔子曾经说过：知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。师生关系融洽时同学就能亲其师，信其道，乐学之。当然要想让同学乐学，老师先要乐教。积极的情感沟通，能促使课堂气氛和谐，激发同学的学习兴趣，调动其主动性与积极性。所以，老师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，坚持饱满的热情，更要以情感染同学，激发同学的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的进程。老师爱同学越深，同学也敬老师越深。老师对好同学和差同学都要有优良的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识的挖掘他们的闪光点，并加以肯定和激励。 宽容同学的过失，促进教与学的和谐 对同学的过错能宽容原谅是一种美德,也是一个老师必须具备的心理品质。老师要善于以自己的宽容,走进同学的内心,成为同学心目中可亲可近可以推心置腹的人,从而顺利达到教育同学的目的。宽容是一种温柔的力量,它可以穿透人的心灵。有一次,上课的铃声已经响过,等我走进教室,有的同学还在说话,有的还在忙着整理课桌上的书本,黑板上是汇成商学院的数学题目。我很想发火,可是理智告诉我必须冷静。我控制好自己的情绪,轻轻的拿起黑板擦擦掉了黑板。 运用多媒体创设情境， 激发同学兴趣 当同学对学习产生兴趣和渴求，他才同意学。Warm-up 是英语课堂常用的环节，在英语教学前针对故事中的重点和难点进行必要的渗透，对教学的深化开展可以起到铺垫的作用。在这一环节有效地运用多媒体，可以调动同学的学习积极性，激发学习兴趣。例如在《How are you》一文中，有 How are you ? Fine,thank you ! Im not bad ! m not so good!等新句子。在教授这些新句子之前，我利用多媒体课件有意识的渗透了这些内容。让同学观看我自己录制的 DV,我通过向客人打招呼后，要问候别人，英语中问候别人人要用 How are you ?并要求同学试着用这个句子和熟悉的人打招呼，同学很自然地了解并运用了这个句子。这样在学习新内容之前，我先创设情境，在贴近同学生活的活动交际中，让同学体验了本课内容，为进一步学习做了铺垫，效果非常...
