小数得近似数 第 1 课时 求一个小数得近似数例 1（教案） 一审： 二审： 主备：程良芳 协备：张媛一、教学目标：能根据要求用四舍五入法求一个小数得近似数。二、教学重点：掌握用“四舍五入”法求小数得近似数得方法。 难点：理解保留得位数不同，求得得近似数得精确度也不同。三、教学过程 1、复习导入： 根据要求改写成近似数。 ２４５６００９８５ 省略亿位后面得尾数就是（ ） 省略百万位后面得尾数就是（ ） 省 略 万 位 后 面 得 尾 数 就 是 （ ） 四舍五入到百位就是（ ） 2、合作学习： 出示例 1：0、984 保留两位小数、一位小数与整数，它得近似数各就是多少? 3、展示沟通：首先要理解保留整数、一位小数、两位小数、、、、、、得含义。还可以怎样表述? 求一个小数得近似数得方法就是什么? 引导学生明确，仍然采纳“四舍五入”法，瞧省略部分得最高位，就是 5 以上得数，省去后在前一位加 l，就是 4 以下得数舍去。 4、点拨拓展：在表示近似数时，小数末尾得 0 不能去掉。求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……5、巩固提升 完成教材第 53 页“做一做”。 完成教材第 55 页练习十三第 1 题。6、课堂总结：说说求近似数得方法？ 7、板书设计： 求一个小数得近似数 0、984≈0、98 0、984≈1、0 0、984≈18、教学反思：第 2 课时 把较大得数改写成用“万”或“亿”作单位得数一审： 二审： 主备：程良芳 协备：张媛一、教学内容：P54：例 2、例 3 及做一做。二、教学目标： 学会把较大得整数改写成以“万”或“亿”作单位得小数。 三、教学重点：把较大数改写成以万”或“亿”作单位得小数。 教学难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位得小数， 容易丢掉计数单位或单位名称。四、教学过程1、导入新课为了读写方便，常常把不就是整万或整亿得数改写成用“万”或“亿”作单位得数。2、合作学习： 学习例 2：（1）提问：把 384400 km 改写成用“万千米”作单位得数，应该用多少来除? (2)应该把 384400 缩小多少倍? (3)小数点应该向哪个方向移动几位? 说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾得 03、展示沟通： 例 3 木星离太阳得距离就是多少亿千米（保留一位小数）？ 说出改写方法。778330000 km=7、7833 亿千米假如要求保留一位小数怎么办? 说出保留一...
