小组德育积重量化在班级管理运用的探究(7 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小组德育积重量化在班级管理运用的探究【摘要】班级的常规管理情况，直接关系到学校教育教学质量的提高、教育教学目标的实现、以及学生思想、道德、能力等各种素养的养成。而班级常规管理头绪多，任务重，仅靠班主任一个的力量是有限的，怎样的班级管理模式能够最大程度上调动全班学生的积极性,使得我们的管理能真正的民主、科学呢?实施由学生全员参加的根据四人小组为考核单位，以小组德育积分为抓手的班级常规管理模式，能够有效地克服以往班级管理的弊端，能够全面的促进班级的日常管理成效。关键词：四人小组 德育积分 班级管理“班级量化评比”是 20 世纪 80 年代中期为加强中小学校的德育工作而出现的一种管理模式。这种模式是由学校的教导处或其他主管部门，将学校对班级的管理工作划分成若干类别，每个类别又分别给予一定的分值，每天或每周在学校显著位置，将各班的评比情况在展板上用扣分的办法公布出来，以此来推动学校的工作。这种量化管理的方式也随之推广到各个班级的日常管理工作，班主任通过各种形式的量化方式来考核学生的日常行为，学生在学校各项活动中的表现都将影响到“量化”的成绩，为班主任有效地对学生进行管理提供了一个简明的“晴雨表”。为了更好的管理班级，针对我所带班级学生特点及我自身的性格，我在班级推行了利用四人小组为单位的德育积分对学生进行综合评价和管理的班级管理模式，初见成效。下面是我在班级量化管理过程中的一些探究。一、小组德育积重量化管理的意义班级作为一个群体，具有群体的一般特征：即遵守共同的行为法律规范、在感情上互相依赖、在思想上互相影响、而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特别的群体，在这个群体中的每一个成员，都处在成长过程中，每位学生个性差异都很大。通过四人小组管理量化管理班级既能培育学生主人翁精神更能培育学生的团队协作精神。 班级小组量化管理是根据班级的具体情况，在作业、出勤、卫生、纪律，行为习惯等方面制定出统一的目标和考核标准，即班规。班规是根据《中学生日常行为守则》的内容进行简化列明每一项行为的加扣分标准，在班会课上全班讨论并进行修改后举手表决后张贴在墙上并引发给每一个学生作为量化考核的依据。通过对小组成员进行定性、定量考核，个人考核成绩纳入小组总成绩，每周小结一次，通报全班。每两周依照小组...
