部编人教版四年级语文下册《古诗三首》教学课件•课程介绍与目标•古诗背景及作者简介•文本解读与赏析•诗意理解与情感体验•古诗朗诵与背诵指导•课堂活动与互动环节•课程总结与延伸拓展contents目录01课程介绍与目标教材版本部编人教版四年级语文下册内容概述本课选取了三首古诗，分别是《春夜喜雨》、《赋得古原草送别》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。这三首诗分别代表了不同主题和情感，既有对自然景色的描绘，也有对友情的抒发。教材版本及内容概述学生能够背诵并默写这三首古诗，理解诗意，掌握重点词语和句子的含义。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容，感受诗歌的意境和情感。培养学生对古诗的热爱和欣赏能力，感受中华文化的博大精深，树立正确的价值观和审美观。030201教学目标与要求教学方法采用讲解、朗读、讨论等多种教学方法相结合的方式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。教学手段运用多媒体课件、图片、音频等教学资源，辅助课堂教学，使教学内容更加生动、形象。同时，鼓励学生通过小组合作、角色扮演等方式进行互动学习，提高学习效果。教学方法与手段02古诗背景及作者简介《春夜喜雨》是杜甫在唐肃宗上元二年（761年）春天，在成都浣花溪畔的草堂时写的。此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。创作背景杜甫（712年－770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。杜甫简介《春夜喜雨》背景及杜甫简介《清明》是唐朝杜牧的诗作。清明，是二十四节气中的一个，通常在公历4月5日前后，春分后第15日。此时气候清爽温暖，草木始发新枝芽，万物开始生长，农民忙于春耕春种。创作背景杜牧（803年－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。杜牧简介《清明》背景及杜牧简介《江南春》是明朝诗人寇准的诗作。江南春指的是中国南方春季的景色，这首诗以生动的笔触，描绘出江南春天的美景。创作背景寇准（961年－1023年），字平仲，汉族，华州下邽（今陕西渭南）人。北宋政治家、诗人。寇准简介《江南春》背景及寇准简介03文本解读与赏析诗人通过对春雨的细致描写，表达了对春雨的赞美之情。诗中运用拟人手法，将春雨描绘得生动形象，富有感染力。通过对春雨的描写，诗人抒发了对大自然的热爱和对生命的珍视。《春夜喜雨》文本解读诗人以清明时节为背景，通过描绘自然景色和人物活动，表达了诗人内心的感受。诗中运用对比手法，将诗人的哀思与春天的生机形成鲜明对比，增强了诗歌的感染力。通过对清明时节的描绘，诗人表达了对逝去亲人的怀念和对生命的思考。《清明》文本解读诗人以江南春天为背景，通过描绘自然景色和人物活动，展现了江南春天的美丽和生机。诗中运用比喻、拟人等修辞手法，将江南春天的景色描绘得栩栩如生，引人入胜。通过对江南春天的描绘，诗人表达了对大自然的热爱和对生命的赞美。《江南春》文本解读04诗意理解与情感体验描绘春天景象，感受自然之美诗中通过细腻的笔触，描绘了春天的景象，如“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”等，让学生感受到春天的温暖和生机。引导学生关注诗中的自然元素，如“春色”、“花鸟”等，感受大自然的美丽和神奇。通过多媒体展示春天的图片和视频，让学生更加直观地感受春天的美丽和多彩。引导学生通过朗读和背诵，深入体会诗人的情感，品味诗意的内涵。通过小组讨论和分享，让学生交流自己的感受和体会，加深对诗意的理解。诗人在诗中表达了对春天的热爱和对生活的感慨，如“醉眠芳草地，懒起画娥眉”等，让学生感受到诗人的情感世界。体会诗人情感，品味诗意内涵引导学生思考春天对自己的意义和影响，以及如何在春天中寻找美和灵感。鼓励学生尝试创作与春天相关的诗歌或散文，表达自己的情感和体验。提供一些与春天相关的素材和...
