幼儿园区域活动的创设与组织-(19 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。一、幼儿园区角游戏的概念与内容区角活动，是指老师根据教育目标和幼儿进展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中根据自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探究和交往的活动。区角游戏是幼儿在游戏区(或称活动角、活动区)中所进行的某种特定活动。二、开展区角活动的意义：1、促进幼儿自主参加活动、自发地学习；2、增进幼儿、师生沟通，培育幼儿交往能力；3、锻炼幼儿动手操作能力；4、培育幼儿好奇好问的能力；5、增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好进展。三、常见的活动区角及功能1、操作区：主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习，进展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。2、语言区：主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，进展幼儿的观察能力和语言表达能力。3、美工区：主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，进展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和制造美的能力。4、科学区：主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培育幼儿对科学探究的兴趣，进展幼儿数学能力和动手操作等能力。5、建构区：主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行的建构游戏活动，培育幼儿的空间知觉，进展幼儿的空间想象力、动手操作及沟通合作能力。6、角色游戏区：主要功能：是通过模仿各种社会活动，有助于幼儿学习各种社会性行为，进展交往能力，培育幼儿的主动性、独立性和制造性，促进幼儿社会性的进展。主要有：快乐娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、欢乐美食城、欢乐小吃吧，小医院等。7、益智区：主要功能是通过棋类活动、拼图活动等益智类游戏活动，进展幼儿的思维能力及动手操作能力等。8、自然角：主要功能是为幼儿提供一个观察自然的窗口，使他们能自主的对动植物进行观察和探究，从而激发幼儿对自然的兴趣以及探究大自然神秘的求知欲望，培育他们的观察力。 四、区域活动开展过程中存在的误区1、区域设置过于形式化：设置的位置大大超出幼儿的视平线或可操作的范围；没有充分的活动时间和空间；主题、形式只是老师的一厢情愿，没有考虑幼儿当前的兴趣和需要。2、材料投放的盲目性：材料缺少常常性的变化；有的活动材料单一不丰富，满足不了幼儿的需要；有的材料不符合幼儿的年...
