应用护理程序对护生实习三个阶段临床带教的探讨胡灵芝临床实习是护生理论联系实际，培育独立工作能力的重要学习阶段。护生临 床实习时间大都在 8,10 个月，如何将护生进入临床的带教工作处理好，调动教 与学双方面积极性，实现教与学最佳效果，我们将临床实习阶段分为三个阶段实 习初期，实习中期，实习晚期。针对这三个阶段学生不同的心理特点，受整体护理 理念“以服务对象为中心，最大限度满足服务对象需要”的启发，从制定教学计 划，确定教学方式，实施教学方案到实习效果的评价，这四个方面出发，充分发挥 护生参加的积极性，重视护生制造能力、综合素养和学习兴趣的提高和培育，为今 后的实习工作奠定扎实的基础。1 评估早期临床护生的特点1.学习兴趣高护生经过几年专科知识的学习来到医院后，对医院充满着一种 神圣的向往，对自己即将从事的职业有一种强烈的探知欲望。她们精力充沛、思想 活跃，对周围的一切既好奇又跃跃欲试，希望自己能尽快学得一身过硬的本领。有 问卷调查显示，学生在进入临床 1,2 个月后，有 43%的学生希望能单独工作。缺乏吃苦耐劳的精神目前绝大多数护生为独生子女，独生子女的优越感，养 成了 2。她们衣来伸手、饭来张的习惯，总体上缺乏主动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献 的精神。.3。专业知识缺乏护生虽然在学校经过几年的理论知识的学习，但多数护生 不能灵活地应用于实践，加之对护理专业缺乏全面认识，有的只是把护理工作视为以后谋生的一种职业，因此，当遇到挫折或难以适应的情况时，就会退却，甚至降 低对护理专业的使命感。。.4 人际交往能力差护生年龄普遍在 16,19 岁，相对社会关系比较简单。初 次走向社会，护生不知如何与患者沟通，在沟通中提问生硬，书面化，面对文化层 次、经济情况、家庭条件、社会地位、信仰背景各不相同的患者，不知应采纳不同 的提问方式，从而造成与患者沟通的困难。1.5 环境适应能力差护生生理上日趋发育成熟，而心理成熟明显滞后，对新 的生活和学习环境适应能力较差，特别是初次进入临床的护生，对医院的工作性 质、特点知道更少，有一种焦虑的情绪。2 制定教学计划，确定教学方式当护生进入科室的第 1 天，由总带教老师负责对其介绍医院基本情况，本科的 环境、布局、疾病的类型、工作内容等，使护生尽快熟悉环境。同时，强调医院的 规章制度和护生应注意的事项及医院对她们的具体要求和希望。带教的方式是决定实习质量好坏的关键环节，...
