引导文教学法案例

引导文教学法案例(6 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。引导文教学法案例课题名称阵列日期教学目标知识目标1、理解阵列的概念，了解阵列的分类。 2、熟练掌握阵列的操作步骤，并能灵活 运用 。 能力目标1、培育学生主动学习的能力和方法能力。 2、培育学生团结协作的能力。 3、培育学生的观察能力和语言表达能力。重点圆形阵列和矩形阵列的操作。难点矩形阵列的操作。教学方法引导文教学法教学过程设计及活动安排提出任务1、利用阵列功能，绘制下图所示的连接板 提出任务2、利用阵列功能，绘制下图所示的端盖 相关知识阵列的概念 阵列功能是对拾取到的图素，以某种图形方案一次拷贝出多个图素，有圆形阵列和矩形阵列两种方式。 1、圆形阵列 是指对拾取到得图素围绕中心点圆形图案的拷贝，有均布和夹角两种方式。 【示例 1】用“均布”方式，对“XOY 平面”上圆心（20，0）、半径为 10 的圆，以坐标原点为中心点、作份数为 5 的圆形阵列，结果图 1 所示。 图 1 图 2【示例 2】用“夹角”方式，对“示例 1”中的圆，以“XOY 平面”为当前面、坐标原点为中心点、作相邻图素夹角 45°、填角 270°的圆形阵列，结果图 2 所示。2、矩形阵列 是指对拾取到得图素，按给定的行数、行距、列数、列距和角度作拷贝。 【示例 3】对“XOY 平面”上圆心（10，10）、半径为 3 的圆，作行数 3、行距 10、列数 4、列距 20、角度 0 °矩形阵列，结果图 3 所示。 图 3 图 4【示例 4】对“XOY 平面”上圆心（10，10）、半径为 3 的圆，作行数 3、行距 10、列数 4、列距 20、角度 10 °矩形阵列，结果下图所示。 活动安排：4 人一组，通过自学课本 P51—53 的内容，理解阵列的概念，了解阵列的分类等，在理解相关知识的基础上，完成图 2-18，图 2-20，图 2-21，图 2-22 的操作，并回答下列问题。组内人员可以协商，也可以向其他组的人员或老师咨询。老师在室内巡视，指导或帮助学生学习。（时间约 20 分）1、 阵列分为________阵列和________阵列两种形式。2、 圆形阵列又可分为________和___________两种方式。3、 矩形阵列中的行距和列距可否为负值？假如可以，负值表示沿坐标轴的哪个方向阵列？为操作简单且避开出现差错，一般输入正值，为此，应先绘制哪个方位的阵列图素后再阵列？4、 通过阵列操作，请你简述阵列操作的步骤。学生展示活动安排：20 分...