老师教育技术能力远程培训总结老师教育技术能力远程培训总结 1通过参加本次教育技术远程培训,我对教育技术有了清楚的认识和深刻的理解,教学技术理论水平和运用能力得到了一定程度的提高。现将学习收获和感受总结如下:做为一名中学语文老师,通过培训使我认识到教育技术培训不应成为老师挣学时、评职称的工具,而应是“新课改”理论的一种实践载体;教育技术是时代对老师的要求,是完善老师专业技能的基本要求。通过培训使我对优化教学设计能力有了进一步的提高。以前的教学设计,只关怀对知识的设计,而忽略了情感态度的关注,只会照搬教材的设计过程,不会设计符合学生进展的教案,只会注重课堂活动,淡化了情感和能力的培育。在国培的学习中,专家们专业科学的理论理念作指导,优秀老师的课堂实录做引领,还有辅导老师的辅导和同行们的沟通互动,让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情,生成资源的开发和调控,能力的培育和生成。(1) 关注学生的学情。以往的课堂机械、沉闷,只注重知识的传授,国培让我知道更要注重身心的点化和人格的润泽。更要体现学科文化素养的精髓,唤醒学生的求知欲望。(2) 捕捉生成资源。以往是遵循固定路线的教学,从不考虑生成资源,实质是一种浪费,通过国培的课堂实录,感知到课堂是向未知挺进的旅行,随时都可能发生意外的通道或漂亮的风景,假如合理利用,可以涌现出鲜活、精彩的画卷,善待意外,激活心、智,让学生的思维在课堂中自由飞行。(3) 培育学生能力。以往自己“重知识,轻能力”,“习题化”淡化了“生活化”让知识和实践脱节,在课堂实录中,感受到他们的教学设计注重“教学回归生活,让教学生活化,生活教学化。”课堂教学重视生活体验,把教学和学生的生活体验相联系,创设最贴近学生生活的学习情境,注重能力的培育,最终培育学生独立思考,分析问题、解决问题的能力。这次培训我对建设主题资源网站的有了更深的认识。主题资源通常可以以主题资源网站的形式呈现,网站是主题单元的设计者和使用者共同设计的结果,能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动,以及支持活动的资源和工具等集中体现出来。主题资源网站是一个半结构化的、开放性的学习环境,可以及时补充单元学习实施过程中所生成的新专题及其活动案例,为老师和学生提供了非常宝贵的单元学习合作平台,不仅保证了信息化学习活动的全方位开展,也为师生提供了展示成果和学习沟通的广泛空间。主题资源网站的建设遵循如下基...