教育技术学专业（师范）本科培育方案一、培育方案总体说明人才培育方案是高等学校本科教学工作的法律规范性文件，是学校组织教学和培育人才的 基本依据，是实现人才培育目标的首要环节。为了适应以市场需求为导向，进行新一轮高 等教育改革的需要，根据《国家中长期教育改革和进展规划纲要》对高等教育的要求，根 据学院建设吉林西部一流人才培育基地的进展目标，教育技术系对 28 版的培育方案进一 步修订，目的是构建适应我院本科生培育目标要求的人才培育模式，努力培育适应社会和 经济建设进展需求的具有创新精神的有用型高级专门人才。（一）基本思路教育技术学专业人才的培育与学科特点是密不可分的。教育技术是一门交叉学科，也 是一门应用型的综合性学科。教育技术专业培育的应用型高级专门人才除了具备基本道德 素养和职业素养，拥有扎实的专业理论基础，还应具备猎取知识的能力和一定的创新性思 维和探究能力；具有一定的教育技术理论、实验、应用讨论和实际工作能力。根据本地区的实际情况和学院的自身特点，教育技术学专业的培育思路是：以教育技 术相关产业、企业、事业单位、公司、学校对掌握现代教育技术的专门人才的实际需求为 出发点；以培育能从事教育教学软件和数字影视节目的制作，能熟练运用各种现代化教学 设备从事教学和教学辅助工作以及现代教育技术设备的维护管理与使用的有用型、应用型 人才为目标；以综合素养培育和运用现代教育技术的能力培育为主线；以数字视频音频技 术、计算机技术和网络技术的实践教学为突破，办出有用型、应用型教育技术学专业的 特色。（二）目标规格教育技术专业培育方案制定应尊重专业进展规律，把握人才市场的需求，以培育“ 径宽、基础厚、技能强、适应广”的专业人才为导向，突出学生人文精神和科学精神的培 养，注重学生专业素养和综合素养的全面提升，强化学生实践能力的培育，继承和发扬教 师教育的特色和优势。对教育技术本科专业人才而言，在理论层面上，必须具备有教育技 术学的思想观念体系；在实践层面上，应该具备教学设计的能力和评价利用资源的能力， 以及一定的资源开发能力和项目管理能力；而从可持续进展方面来讲，教育技术专业人才 还应具备很强的专业进展能力，如讨论能力、自我更新知识的能力、创新能力等，这样才 能适应信息时代的需要。（三）实践教学加强实践性教学环节，培育学生动手操作的能力是构建专业教学体系的重点之一。考 虑到教育技...
