数学教学的重难点怎样把握

数学教学的重难点怎样把握(一)通过分配学习小组，激发同学自主学习的兴趣 关于小学数学的学习而言，同学兴趣的激发一直是教学的重点。相较于传统的〔老师〕课堂讲授，同学听讲的模式，通过给同学分配自主学习小组，布置小组学习目标和学习任务，让同学在与小组成员合作沟通完成的基础上取长补短，提升自己的数学能力。在小组学习的过程中，关于教材中的重点知识能够得到巩固和提升，同学也能够在沟通中实现对知识的温故知新。学习难点因人而异，在小组学习任务完成的过程中，同学能够更加注意到自己的学习难点，从而能够有针对性地进行学习解决。针对兴趣小组的设立，老师可以进行一些有针对性的活动制定。如在学习"角'及其相关知识时，可以给小组布置任务发现生活中的"角'，如五角星、三角尺以及一些可以变幻的角，如扇子、剪刀等，同学还可以以小组为单位动手制作"角'，如将两根木棍的一端连接在一起，形成两条射线。在此过程中，不仅能够实现同学学习难点和学习重点的双重突破，更能够培育同学对数学学习的兴趣以及团队合作的精神。除此之外，老师还可以在课堂中对小组学习进行检验，由同学来讲解所学知识，实现师生换位互动，提升教学效率。 (二)制定贴近生活的活动，改变同学学习模式 小学数学的教学应该将教学内容与同学日常生活中的实际问题进行联系，以此引发同学学习数学的热情，并能够使同学在知识的应用方面做到活学活用，解决实际生活中的问题，体现数学的有用价值。在制定同学活动方面，可以将同学的课外作业以施行活动为内容，并采纳小组合作的形式来完成。小学数学相较于其他科目而言，更具有实际效用。关于小学的六年级数学涉及到的比例以及配比的问题，可以进行如下的教学活动制定：活动制定是基于两组之间的对比，第一组是 360ml 的水中加入 40ml 的白糖，第二组是 180ml 的水中加入 30ml 的白糖，让同学中喜爱喝甜味儿水的同学分别进行选择。同学在选择的过程中就必须要计算 360：4 与 180：30 的数值差，从而选出更加甜的一杯水。关于同学的学习模式，也必须要进行转变。同学的课前预习是必不可少的，课前预习并不只是简单地对教材进行浏览，而是必须要有针对性地自我认知，能够分辨出教材的重点，并进行专项学习，关于自我预习不能够理解或者解决的问题，则应该归纳总结，作为自己学习的难点所在，通过与学习小组的成员互相沟通〔沟通〕解决。假设仍然存有疑惑，则要在老师的课堂教学中重点学习，攻克难点。 ...