数学课中如何运用翻转课堂教学 数学课中如何运用翻转课堂教学?"翻转课堂'的出现不仅改变了传统的教学模式，更为我们的数学课堂注入了新的活力，传统意义的数学课堂教学，同学被动地接受〔老师〕传授的知识，带着老师布置的家庭作业完成数学学习，今日，朴新我给大家带来数学教学方法。 翻转课堂教学 活跃课堂氛围，加深同学印象 传统课堂教学中，老师往往会将课下习题再拿到课堂上来带领大家从头讲到尾，不仅浪费时间，也不能很好地总结同学的具体个人问题点，少了与同学的互动，使得同学产生负面情绪。而在翻转课堂的施行教学中，同学占据主导位置，带着课前的问题，老师可先让同学进行简单的讨论，让同学与同学之间互相解答对方难题，促进〔沟通〕沟通。然后老师可组织同学进行对视频中知识点与疑惑的归纳与总结，能使得同学理清知识点与学习思路 提升自主积极性，进展同学的革新性思维与批判性思维，也能使老师更直观更深化地了解同学的掌握程度，然后依据同学的表现制定一系列探究性问题，组织同学形成小组讨论，并加以适当的引导，让同学自主自由探讨，然后通过课堂学习巩固强化同学对知识点的掌握。翻转课堂为数学课堂提供了小组合作的机会，同学能够在小组合作中，强化与同学和老师之间的沟通，获得他人的看法和建议，在沟通与沟通中，同学能够反复思索数学知识，有助于同学加深对数学知识的印象，从而在进行数学知识联系时，同学能够在脑海中构建完整的知识框架，提升数学知识的应用能力。 总结教学经验，反馈同学表现 翻转课堂是高中数学教学的重要环节之一。要想促进课堂教学效率的提升，老师就要随时掌握同学的学习活动状况，以便对同学的学习状况作出反馈。因此，避开用统一标准要求同学达到教学要求。教学内容的不同必定伴随着对学习成果评价的不同，同学对不同教学任务的完成状况老师要依据实际状况进行考核评估，老师在开展最后评价时，要注意梯度，依据不同层次的同学完成教学目标的过程进行评价，让全体同学都能享受到成功的喜悦，因而提升学习数学的积极性。老师应当多采纳一些激励、支持性的语言激发同学的学习兴趣。 例如，在某一具体的数学习题学习课上，成绩略微好的同学思维能力较强，对老师布置的数学任务能够快速完成，老师对这一类同学要以训练数学能力为主，不断开阔同学视野，激励同学〔拓展〕思维，延伸数学知识;成绩中等的同学具备一些基本的数学习题操作，但是习题的拓展上可能存在困难，老师对同学进行评...
