“新加课程讨论中心”成立策划方案29 年 8 月一、讨论中心工作宗旨开展新加幼儿园课程改革的试点与讨论工作，努力推动园本课程建设的进 程。将预设课程和生成课程有机结合、互动进展，深化班级，并结合班级特点、 特色，开展生成性课程的实践讨论，为实践性课程讨论提供成功案例和经验。二、讨论中心基本性质课程讨论中心既是学术讨论中心，又是行动讨论中心，也是课程资源中心，兼具 此三重性质。1. 学术讨论中心主要任务一一开展推动课程改革的理论讨论。（1）设立专家论坛，每两个月一次。分期邀请幼儿教育课程改革专家和知名学 者来做学术报告；（2）设立课程审议例会，每两周一次，形成制度；（3）设立老师论坛，每月一次发布讨论成果，进行学术沙龙式沟通。2. 行动讨论中心主要任务一一开展课程改革的行动讨论。（1）参加实践讨论的班级、讨论人员在年级组、班级实施课程实践讨论；进行 观摩活动，进行实地指导工作。展开课程实施、设计技术的专业培训活动。总结课程实施典型个案和成功经验。3.课程资源中心作为课程资源中心建设进展并整合利用课程改革的相关资源。课程教材资源库：讨论室将逐步实现尽可能多的收集、采购目前幼儿园采纳 的各种课程教参、教辅，为老师提供尽可能多的参考资料。园本课程资源库：讨论室将实现课程教材的多元化、多样化，以幼儿园现行 采纳的课程蓝本为基础，逐步修改、融合、替换，多开发一些小型、微型的，既 切合实际，又能调动幼儿学习兴趣的课程资源，逐步建构、完善园本课程。专业老师资源库：通过课程讨论的实践讨论，将逐步成长一批专家型的老师， 同时与部分知名学前教育课程讨论学者、专家组成比较稳固的，高质量、高水平 的课程讨论队伍。三、讨论中心工作定位1. 跟踪观察：讨论是基于班级基础的，需要坚持实地的观察，了解课程实施如 实的情况。2. 对培训： 讨论是基于科学的讨论，需要对难点、要点、设计技术进行专 业培训。3. 研讨改进：讨论是制造型的工作，会有挫折和不足，需要不断研讨，调整、 改进从而获得进展。4. 总结提升：讨论是不断跨越的工作，需要及时进行回顾和反思，对所获得经 验进行必要的梳理和提升。四、讨论中心人员主任：顾菁副主任：陈建华讨论成员：吴臻、诸韫、宗翔雁、余蓉、姜肖艳、蒋、陈鸿、王艳洁、胡 莹、王令。五、讨论中心工作制度（一）学习制度1. 每位成员每学期必须深化研读由工作中心推举的专著，并在学习研讨中能够 灵活陈述，表...
