曙光中学创建上海市实验性示范性高中三年进展规划曙光中学创立上海市实验性示范性高中三年进展规划( —— ) 前 言曙光中学是奉贤区重点高级中学, 创立于 1927 年, 是中共奉贤第一个县委诞生地。今日, 曙光中学是上海市文明单位、 上海市新一轮行为法律规范示范校、 上海市德育工作先进集体、 上海市科研工作先进集体、 上海市安全文明校园、 上海市依法治校示范校、 奉贤区实验性示范性高中、 奉贤区 A2 级达标学校等。学校多年来形成了优良的办学传统和厚实的学校文化; 明确的办学目标和锐意进取的精神; 融洽的干群关系和显著的办学业绩凝聚成的稳固的社会认同心理倾向。因此, 学校创立上海市实验性示范性高中工作有着传统和现实的基础, 可是, 站在时代进展的高度来审视学校教育, 我们也清醒地看到学校办学中还存在着与全面推动素养教育不相适应的弊端。 从学校实际出发, 围绕全面实施素养教育这一新的命题, 我们对学校的未来进展, 对创立规划制定的实验主题与价值取向进行了深刻的思考: 坚持把现代理念与学校文化相融合; 把握生源特色, 追求办学的实效性; 敢于突破, 努力把学校办成新型的市郊一流高级中学。 一、 经过回顾办学历史、 审视办学现状、 深刻思考与选择办学策略, 我们确定的创立规划实验主题是: 开发学生的多元智能, 培育特征鲜亮的、 具有可持续进展能力的新型市郊高中学生。 二、 围绕实验主题, 我们确立的办学目标是: 经过三 年的努力创立, 逐步把曙光中学办成一所市郊一流, 国内先进的现代化寄宿制、 实验性示范性高级中学。 三、 围绕实验主题, 我们确定的培育目标是: 在全面推动素养教育中紧紧把握市郊高中学生的特点, 经过学校的培育, 使学生得到充分教育, 在语言表示能力、 逻辑思维能力、 空间想象能力、 艺术素养、 身体素养、 交往素养、 心理素养等七个方面得到充分进展; 并教会学生学习认知、 学习做事、 学习为人处世、 学习和睦相处; 培育学生成为身心和谐的健康人、 知书达礼的文明人、 开拓进取的现代人、 堂堂正正的中国人。成为新型的符合时代精神和具有鲜亮特征的新一代曙光人。 四、 围绕实验主题, 我们选择的实验课题是: 《新型市郊高中学生多元化智能培育模式的探究与实践》。三 、 围绕实验主题, 我们选择了符合校情的"创立"行动策略分别是: 1、 德育工作的策略选择是: 紧紧围绕具有学校个性的德育立体框架, 从曙光中学...
