梅兰芳京剧 语文教学设计VIP免费

教学目标1、在阅读过程中，自主识记本课生字7个；通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。2、继续培养在阅读过程中，提出问题，解决问题的能力；能够抓住关键词句，展开合理的想像，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功；并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。3、能够在老师的引导下，借助“为了……为了……”说说梅兰芳练功的具体事例，从而感受梅兰芳刻苦勤奋的毅力。4、明白只有成功源于顽强的毅力；初步感受梅兰芳艺术成就，激发探究京剧的兴趣。教学重点：梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变成为“蜚声世界的京剧艺术大师”？教学难点：通过对梅兰芳言行的描写中体会到他是凭借着顽强的毅力而成为一代京剧宗师。教学过程一、了解京剧，引出课题1、播放梅兰芳的京剧片段，引出梅兰芳。刚才大家欣赏的这是什么戏呀？对，这就是(京剧)，“京”是后鼻音，谁来把它读准了。(指名读——齐读)唱这段京剧的是一位（有名的京剧演员），他就是（梅兰芳照片）梅兰芳。让我们一起来写写他的名字，特别注意“芳”的笔顺。（梅兰芳）2、反馈预习，了解梅兰芳艺术成就。已经预习了课文，大家对他有了一定的了解？请用一句话来说说看，谁先说？关注三点：著名的京剧表演艺术家蜚声海内外的京剧艺术大师小时侯不是学戏的料子（他小时候是什么样的？）◆蜚声这个生字是第一声，我们一起把它读准了。预习课文时，借助课后注释，我们知道了“蜚声”是什么意思？（扬名）蜚声海内外的意思就是（扬名海内外、名扬海内外）这也让我们想起了，以前学过的两个词语。（举世闻名、世界闻名）◆众多的演员中有一定成就，能够脱颖而出的，才能成为一名——（艺术家），这其中艺术成就最高的，才称得上是——（艺术大师）。梅兰芳就是这样一位——（蜚声海内外的京剧艺术大师）。◆许多人是这样赞美他的？请你轻声读读。（真正的演员，美的创造者。美的化身。一位非常卓绝的，非常难得的京剧大师。）让我们一起来赞美他——齐读。3、引出课题，理解题意。俗话说，台上一分钟，——台下十年（功），这个“功”指的就是功夫。作为一名京剧演员，要练的基本功就有好几百种，大致分为四类，统称四功。请大家自己来读读看。（唱功念功做功打功）旁白：唱腔、念白、表演动作、武打和翻腾，那做工中又涵盖了许多种类（水袖功翻功跌功跷功舞功……）今天我们就学习梅兰芳练跷功的故事。这个“跷”字，从字形上看，指的是哪里的功夫呢？预习课文时，我们看到课后注释是这样说的，谁来读读。（跷功：京剧称旦角踩着有踏脚的木棍表演走路、舞蹈叫“踩跷”，表演时踩的木棍叫“跷”，这种功夫叫“跷功”。）（图示——跷）今天，我们就一起走近这位京剧艺术家，一起来学第20课（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、作为顶尖的京剧艺术大师，梅兰芳练就了一身（过硬的功夫）。这里的“硬”是什么意思呢？请教了字典以后，我们知道“硬”有这样四个解释，请你轻声地读读，然后选择一个。（跟“软”相对。（意志）坚定。勉强。质量好。）2、课文哪几节向我们介绍梅兰芳在练过硬的跷功呢？快速地默读课文找找看。今天我们就重点来研读5-7节。我们读课文，都要带着问题边读边思考。下面，我们就以小组为单位，来读读5—7节，然后交流一下自己有哪些地方不懂？3、指名分节读5-7节，听听梅兰芳如何从不是学戏的料子变成一个京剧艺术大师的？三、问难质疑，感受“顽强的毅力”1、提出疑问，分类解决。通过小组讨论后，我们还有哪些问题不太清楚呢？◆一炷香请大家注意这个炷的字形，与什么有关？对，用火烧香。这是古代人的一种计时方法。（图示——一炷香）点上一炷香，完全燃尽就表示15分钟。◆怎么浇小冰场的？◆两个“硬”各是什么意思？（刚才已经解决了一个，另一个我们读文时再来解决。）◆梅兰芳：为什么要站那么高练跷功呢？什么是一日不练三日空呢？为什么跷功有长进了，他还不满足？为什么硬是咬牙坚持着？跌倒了马上爬起来？◆吴先生：吴先生严格，为什么又让梅兰芳休息？小结：大家真会动脑筋，提了那么多的问题。我们对梅兰芳这么做，这么说，不理解；我们对严厉的吴先生却会让梅兰芳休...