我的特色班级管理记得一个优秀班主任在作经验报告时说:班主任在,学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任.我一直积极思考如何做好班主任工作，并实行自主新型的管理方式，创建富有特色的班级，希望自己成为一名充满智慧，充满爱心的优秀班主任.下面，我就谈谈我班在自主管理，创建特色班级的具体工作和具体做法：特色之一：班级是家庭，自主来管理班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员.为了锻炼同学的能力，减轻班主任的工作压力，我们应该培育同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事，同时注意培育班干部，让他们自觉、主动地管理班集体。接手这个班级后，我发现了班级管理的一些“苗子”，往往在同学们面前多给他们制造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信，然后把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让班干部做好各自分管的事情，如：领早自习的同学，处理好晨读的内容和纪律要求，知道怎样处理违反规定的同学是最合适的；小组长负责本组同学的作业完成情况和本组一些其它事情;管理卫生的同学对室内外分担区的打扫时间、要求都清楚，并负责安排值日生，检查班级的卫生;体育委员熟悉班级在学校的位置和队形的变化，负责体育课的队伍整理及课间操带队等。每天随时向老师反映出现的一些问题和突发事件.这样，他们在老师指导下，就能分管好班级一天的管理工作。但是，光靠几个班干部来管理班级显然还不够，必须要调动全班同学的积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来，让每个同学都参加班级的管理。例如：心细的同学做班级的信息传递员，责任心强的同学负责班级门窗和电灯的开关;某一科背书快的当这一课的背书组长，负责全班同学的背书；各学习小组组长定期轮换等等。这样，把有能力的同学都利用起来，不仅使每个同学都有事做,还强化了同学们的集体荣誉感和责任感，达到学生监督学生，学生管理学生。特色之二：“狠”抓习惯的培育，促整体进展“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力,吸引力。因此一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风班貌得到了整体进展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不...
