Unit 6 A Day in the Life 第 3 课时教学设计Unit 6 A Day in the Life Grammar Focus 教学设计课题How do you spend your school day?课型新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□语篇研读【What】本课时呈现的语篇是一个语篇填空题，文章是一篇记叙文，记叙文介绍了 山姆的周末，山姆通常在九点起床，之后做早饭和写作业，大约下午两点左右，会和朋友们一起踢足球，在下午六点左右，他会和家人去饭店吃晚饭；在周日，山姆通常会帮助他的妈妈做家务，有时会在下午看电影，晚餐后，他总是弹一会吉他，大约十点上床睡觉。【Why】本课时以语篇填空为活动任务，向学生展示了一篇记叙文，学生通过完成语篇任务的过程中，掌握一般现在时实义动词的使用。本课时的语篇填空题以山姆的周末生活为背景，通过描述他的日常活动，引导学生学习并运用英语时态、动词短语等语法知识。这篇语篇的主旨意义在于通过生活化的情境，让学生在理解故事内容的同时，掌握英语语法的运用。学生学习的目的是通过填空题的形式，巩固和提高英语语法知识，提高英语写作和表达能力。在填空过程中，学生需要根据语境选择合适的单词或短语，这有助于培养他们的逻辑思维和语言运用能力。通过了解山姆的周末生活，学生可以对比自己的日常生活，发现两者之间的相似之处和不同之处。这种对比有助于激发学生对英语国家文化的兴趣，提高他们的跨文化交际能力。同时，通过对山姆日常活动的描述，学生可以了解到时间管理的重要性，从而更好地规划自己的时间。学生在完成这个语篇填空题后，可以获得以下收获。掌握英语一般现在时的用法，能够根 据 语 境 正 确 运 用 这 些 时 态 。 学 会 使 用 表 示 日 常 活 动 的 动 词 短 语 ， 如 “ make breakfast”、“do homework”、“play soccer”等。提高英语写作和表达能力，学会如何用英语描述一个人的日常生活。培养逻辑思维能力，学会根据语境选择合适的单词或短语。增强跨文化交际能力，了解英语国家的生活方式，对比自己的日常生活，发现两者之间的差异。学会时间管理，意识到合理安排时间的重要性，从而更好地规划自己的周末生活。培养团队合作精神，通过与同学们一起完成填空题，提高沟通协作能力。增强自信心，通过克服填空过程中的困难，学生可以感受到成就感，提高学习英语的兴趣。培养良好的学习习惯，通过完成这个...
