Unit 6 A Day in the Life 第 4 课时教学设计Section B How different are people’s daily routines? 1a-1d 教学设计课题How different are people’s daily routines?课型新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□语篇研读该主题属于“人与自我”范畴下的“做人与做事”主题群，涉及子主题内容为“自我认识、自我管理、自我提升”。1. What: 本篇记叙文介绍了蒂莫的一天，他和父母居住在芬兰，现在是十二月，每周二他总是七点半起床，经常听音乐或者新闻，早餐后，步行去上学，只需要走路 10 分钟，学校在九点开始上课，班级大约有 18 名学生，每节课 45 分钟，课间有休息时间，在上午他会上芬兰语课和两节经济课，之后在 12 点吃午饭，下午的课会在 12：30 开始，在下午 2：15 结束，然后他会去冰上曲棍球俱乐部，蒂莫到家的时间大约下午四点，外面已经很黑了，经常在晚上六点吃晚饭，之后和父母阅读一个小时，然后会自己准备第二天上学用的物品，晚上九点半上床睡觉。2. Why:本课语篇的主旨意义是描述蒂莫日常生活和学习情况，传递积极向上、健康向上的生活态度和价值观。通过对主人公蒂莫的描述，可以让学生了解不同文化背景下学生的日常生活和学习方式，拓宽学生的视野和认知。本篇记叙文主要描述了蒂莫在芬兰的日常生活，他与父母居住在芬兰，十二月天气寒冷，但他的生活却充满活力。每周二他总是七点半起床，听音乐或新闻，早餐后步行去上学。在学校，他上芬兰语课和两节经济课，下午去冰上曲棍球俱乐部，晚上九点半上床睡觉。本节课是一节初中英语的阅读课，通过本课的学习，学生可以了解到主人公蒂莫的生活和学习方式，学习英语的同时也可以从主人公身上学习到一些优秀品质。学生学习的目的在于通过阅读本篇记叙文，掌握英语词汇和语法知识，提高阅读理解能力和口语表达能力。同时，学生可以从主人公蒂莫身上学习到一些优秀品质，如勤奋、自律、坚持等，这些品质对于学生的成长和发展具有重要意义。对主题探究的意义在于通过本篇记叙文的阅读，学生可以更加深入地了解不同文化背景下学生的日常生活和学习情况，增强跨文化交流的能力。同时，通过对主人公蒂莫的品质和价值观的探究，可以引导学生树立正确的价值观和人生观，培养积极向上的人生态度。学生的收获主要包括以下几个方面：① 词汇和语法知识的掌握：通过阅读本篇记叙文，学生可以掌握一...
